一年级美术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术教案计划”。
字母设计
教学目标：
1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。
2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。
3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。教学重点：进行字母造型元素融入联想的练习。教学难点：如何巧妙地进行字母联想。课前准备：
（学生）：彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）：多媒体课件。教学过程：
一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方
二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。
三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。
四、学生任选一个字母进行联想练习。
五、师生对练习1习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。
六、分析概括字母联想的思路。
七、作业建议：
1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。
2、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。
八、学生创作，教师巡回辅导。
花式“点心”
教学目标：
1、认识彩泥的特征，了解泥塑的常用表现方法。
2、通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。
3、初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术再生活中的广泛应用，激发对泥塑的兴趣。
教学重点：掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。
教学重点：引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。
课前准备：
（学生）橡皮泥、泥工板。
（教师）引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。
教学过程：
一、欣赏导入。
1、出示彩泥，引导学生了解材料的特性。
2、引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。
3、引导学生欣赏中外各式花式“点心”。
二、赏析。
引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。
三、分析制作方法。引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作思路。
四、作业建议
1、用彩泥制作花式“点心”，并给点心取一个好听的名字。
2、以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的产品。
五、学生创作，教师巡回辅导。
六、展示评价，学生互相交流作品。
好看的棒棒糖
教学目标：
1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。
2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。
3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。
4.体验创作过程中的自主性和成功感。
5.互帮互学，学习合作。
重点、难点： 重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。
难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。
教学时间： 1课时
课前准备
（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒
（教师）课件、棒棒糖
教学过程
1.创设情境。
（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。
（2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。
2.理解技法，掌握技能。
（1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。（2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？
（3）学生讨论，并上台演示。
（4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。
3.作业要求。
独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。
4.体验成功。
（1）作品完成后，插到展示台上。（2）集体评价： 5.课后拓展。
欣赏面花。
小小水果店
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。
3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重点：引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。
教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。
教具准备：实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。
学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。
情境设计：“小小水果店”的店面、香甜的水果板书。
教学过程：
一、激趣导入：
1、今天，我是到龙泉小学和一、一班的同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，想不想知道里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？
2、原来，今天老师带来的是香甜的水果(板书)。老师和小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。
二、发展尝试阶段：
1、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。
多媒体出示要求：
1、模样像。
2、颜色鲜艳。学生尝试制作。
2、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。老师总结制作方法。
团成球象什么，搓成条，压成饼，捏成点。
3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特
别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！学生讨论、交流。(出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。)
三、实践阶段：
过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。）
1、一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。
1、教师总结制作要求(多媒体)
四、评析阶段：
过渡句：“小小水果店”开张了(多媒体)，谁要买水果啊？ 每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。
通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？ 老师作扼要点评。
五、拓展阶段：
运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。
六、收拾整理阶段：
提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。
民间面塑
学习领域：造型 表现(手工制作)教学准备：塑刀，剪子，橡皮泥等。
教材分析：面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。据文献记载，我国的面塑早在汉代就已出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分，也是研究历史，考古，民俗，雕塑，美学不可忽视的实物资料。
教学目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉，捏，剪，挑，压，粘，贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：揉，捏，剪，挑，压，粘，贴等不同技法的实际应用。
教学过程： 1，设问：同学们可以看一看，摸一摸，老师的盘中放的是什么？（橡皮泥，今天我们就把橡皮泥当一会面用，大家说好不好？）
解释：和的白面我们就叫它塑面，在和的过程中掺加了不同的颜色就变成了彩面了。
讲述：今天我们就来学习关于彩面的一课，出示课题：《民间面塑》
2，看书把书翻到第4页，简单的欣赏一下民间的面塑品，《老寿星》，《狮子头》，《龙》，《小猴》，《蛇》，简单讲述。
3，教授新课：欣赏了民间的面塑作品，同学们也想尝试一下用彩面塑造一个你喜欢的形象吗？
首先我们要学习塑造的手法，最常见的有：板书：揉，捏，搓，粘。还有一些不常见但很实用的方法，如碾，压，剪，拧，捻……
这里老师一一给你们做个示范（教师演示）
4，学生尝试的做一做。（学习塑造的手法）
5，学会了塑造的手法，这节课我们就来塑造一个小动物，大家说： 好不好？把书翻到第5页，我们来临摹书中的这头可爱的 小面虎，色彩鲜艳，造型十分可爱，塑造起来也相对的简单。
6，学生塑造，教师巡视讲解并指导。7，完成塑造，并讲评。
板书设计： 民间面塑
揉，捏，搓，粘。
碾，压，剪，拧，捻。
动物身上的斑点
教学目标：
1、观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。
2、学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。
3、运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。
重点、难点
重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。
难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。
教学过程：
一、猜一猜，导入：
1、画了什么？这个斑点有什么特点？ 请几位小朋友来画画点
2、老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点狗的斑点你觉得好不好看？
二、分层分析：
1、比较
有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？ 板书 大大小小 多多少少 线条弯弯
现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！
是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。
这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？ 你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？ 画一画，简评。
2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点 课题 动物身上的斑点
3、特点巩固
斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？
分析豹子和蝴蝶
原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。
4、刚才我们邀请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？ 原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。
又来了一位，看看它是谁？ 哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？ 欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？
三、学生创作：
1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？
2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！
老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。刮画。
3、学生创作
4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？
动物身上的斑点
教学目标：
1、观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。
2、学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。
3、运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。
重点、难点
重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。
难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。
教学过程：
一、猜一猜，导入：
1、画了什么？这个斑点有什么特点？ 请几位小朋友来画画点
2、老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点狗的斑点你觉得好不好看？
二、分层分析：
1、比较
有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？ 板书 大大小小 多多少少 线条弯弯
现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！
是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。
这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？ 你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？ 画一画，简评。
2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点 课题 动物身上的斑点
3、特点巩固
斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？
分析豹子和蝴蝶
原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。
4、刚才我们邀请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？ 原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。
又来了一位，看看它是谁？ 哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？ 欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？
三、学生创作：
1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？
2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！
老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。刮画。
3、学生创作
4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？
画画叶子
教学目标：
1、通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构、感受不同形状，色彩、纹理的叶子的不同美感，提高学生的审美能力。
2、初步学习用线描写生叶子的方法，并运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心作画的写生特点。
教学重难点：
重点：能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理以及叶子之间的关系。
难点：灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。
课前准备：
课件、勾线笔、色卡纸、磁铁、鹅掌柴、三叶草若干
教学过程：
1、组织教学，安定情绪。
请你跟我这样做。（分组竞赛）
2、情景导入。
今天，老师要带领同学们去探访神秘的大自然，瞧瞧森林里的秘密。同学们边看边想一个问题，在影片中，你看到了几种的叶子？
（播放短片）
谁能说一说，你看到了几种叶子？
叶子的形状和种类远不止这些，神奇的大自然赋予了每一片叶子独特的形状和纹理，今天我们就走进叶子王国，一起来看看神奇的叶子。
3、交流讨论、内化新知。
依次出示不同形状的叶子，问：这幅图的叶子是什么形状？
刚才大家看过了那么多种叶子，有没有同学注意到它们的颜色有没有什么不同？
叶子的形状多种多样，常见的就有40多种呢！颜色也是五彩缤纷的，今天我们就来画画叶子。（揭题板书）
认真观察，说一说，叶子由哪几个部分组成？
老师偷偷告诉大家一个秘密，今天有两位神秘嘉宾来到我们课堂，要和同学们交个朋友。它们刚才已经偷偷地藏在你们的桌子上了，现在我们请它们来自我介绍一下吧！（两组和一个叶子交朋友）
大家好，我是鹅掌柴，我最喜欢和上课认真听讲、积极思考的孩子做朋友了。
哈喽，我叫三叶草，我喜欢聪明、认真观察的孩子。
大家仔细观察自己的叶子朋友，说一说，你的朋友有哪些特征。它们和我们常见的卡通叶子有什么不一样呢？
老师这里准备了不同的几片叶子和他们的叶脉，考考大家，看谁能正确地认出自己的叶子朋友。谁愿意上来试一试？
现在我们一起来看看它们有哪些特点。（叶形，叶脉、叶子排列特点）（板书）
4、师生合作，共同作画。
看了这么久，老师也想动手画一画，可我怕画不好，谁愿意教教我？
我手上有两支笔，一支粗，一支细，该怎么用呢？（解决用不同粗细线条表现叶子）
5、学生作画，师巡视指导。
仔细观察你的叶子朋友，用生动的线条写生一片或一枝叶子。
展示评价。
把你画好的叶子贴到展示板上。说一说，你喜欢哪一片叶子？
拓展总结。
今天我们学习了表现了美丽的叶子。那有没有同学知道，在生活中，叶子还有哪些作用？
叶子可以净化空气，调节空气的湿度，美化我们的环境，让我们心情愉快，干枯的叶子还可以作为燃料和肥料。如果地球没有植物，地球的环境将会非常恶劣，人类甚至无法生存。所以我们在生活中就要养成良好的习惯，爱护身边的花草树木，保护身边的环境其实就是保护我们自己。
我心中的太阳
教学设计思路：
在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。
1、激发引出太阳：从一个谜语引出。
2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。
3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。
4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。
5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。
教学目标：
1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。
2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中 的太阳。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
教学过程：
一、激趣导入：
今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）
二、欣赏太阳：
播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。
三、话说太阳：
[通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳]
四、画太阳
1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。
3、欣赏范样
学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。
4、简单评价
抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。
评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样（通过观察欣赏，开拓学生的思维）
5、拓展
通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作学习的精神
五、演太阳
选几位小朋友上台表演太阳的各种表情（学生的表演即符合儿童的特点，又激发了儿童的兴趣，并给学生一个展示自己才能的舞台）
画家笔下的童话
教学目标：
1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。3.培养学生的想象力。
教学重难点：
重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。
难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
教学准备：
（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔（油画棒、水粉画具）、松紧带一根、白卡纸（教师）多媒体课件 教学过程：
（一）影片激趣，导入新课。
1、课件展示：动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。
2、揭示课题：《画家笔下的童话》。(二)作品欣赏，深入感受。
1、课件展示：童话 故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？
①同桌学生互说。②分组派代表说。
2、分组讨论：
①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？
②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ ③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。
（三）学生练习，审美体验。
1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。
2、自我评价，体验审美情趣。第二课时 课前准备
（学生）童话 故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）
（教师）多媒体课件
教学过程
（一）组织教学。检查课前准备情况。(二)猜猜演演。
1、课件演示：一个童话 故事的插图，请学生猜猜是什么童话 故事。
2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话 故事。
（三）评评画画。
1、指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）
2、选出你喜爱的童话 故事绘画作品，自己画画。
