13夹竹桃教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课文夹竹桃教案”。
四语上册教案
13.夹竹桃
西峡县回车镇沙岭小学 章文学
13.夹竹桃
学习目标：
1、认识本课生字，并能规范书写，感受夹竹桃的韧性和作者所
产生的幻想。
2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，背诵自己喜欢的段落.3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念之情，学习夹
竹桃默默无闻、坚忍不拔的品质。
教学重点：
理解课文内容，了解夹竹桃的特点。
教学难点：
体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的怀念之情。
教学方法：
三疑三探
教具准备：多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、设疑自探
（一）温故导入，梳理问题
1.同学们，上节课我们初步学习了我国著名语言学家季羡林先生
写的《夹竹桃》，了解文章是以总——分——总的顺序来介绍夹竹桃，体会到作者喜爱夹竹桃。
2.课件出示中心句
“如此婉美，有又这样的韧性，有能这样引起我的想象，我爱上了夹
竹桃。”指名读，齐读，引导学生围绕重点质疑：读了这句话，你的脑海中产生了那些小问号？
预设：
（1）“如此婉美，有又这样的韧性”具体表现在哪里？
（2）“我”为什么会爱上了夹竹桃呢？
本节课我们就要通过有感情地朗读课文体会作者对夹竹桃的喜爱，同
时在读课文时，要开动脑筋，边读边想，在文章中寻找这两个问题的答案。
（二）提示引路，自我探究。
1.出示自读提示：
要求：边读边思考这两个问题，在自己感受最深的地方做上批
注，可以勾画问题的答案，也可以写出自己的体会。
2.学生自学，教师巡视指点。
二、解疑合探
集体交流时，学生先说说自己感受最深的语句，并讲讲为什么感
受最深，最后有感情地朗读这些句子。
（一）诵读品味，感受夹竹桃的“婉美”、“韧性”。
1.“婉美”是什么意思？你从哪些句子体会到的？
指导学生有感情朗读这句话，读出颜色的有趣，读出作者的喜
爱。
2.“韧性”是怎样理解？在文中指什么？从中你体会到什么？
在我们周围，你见到那些花像夹竹桃一样从春开到秋吗？
3.指导朗读第3段，读出它的没默默无闻，坚忍不拔的品质。
过渡：夹竹桃的妙处不仅在于它的婉美，有韧性，更表现在让作
者产生丰富的想象。作者站在月光下地夹竹桃下面，会想象到什么？
请看课件：月光下的夹竹桃。
你也像作者那样想象一下。
。我想像它是。
小结：好美的月夜，好奇妙的花影，它让我们打开思绪的闸
门，展开了想象的翅膀，在神奇的大自然间遨游，这一切怎能
不让人喜爱？请带着美妙的想象，喜爱的感情朗读这一段。
（二）交流第二个问题：
出示：我爱上了夹竹桃，是因为，是因为。
学生交流汇报。
（三）拓展延伸，升华认识。
1、假设你面前有这么两盆夹竹桃，你会怎么说？怎么做？
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
三、质疑再探
1、学了这篇课文，你还有哪些不理解的问题？
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、自主测试。
（1）自编题：你给自己设计一份作业来巩固本节学习内容？引导学生自主编题。（建议：同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）
（2）组织学生自我解答或互相解答。教师查看学情，收集典型测试题。
（3）在班级交流典型测试题，引导学生评价，教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。
2、教师补充题。
3、课堂总结。
（1）学了这篇课文，你有什么收获？
（2）教师总结。
板书：
13、夹竹桃
婉美：颜色有趣，红白融洽
留念韧性：从春到秋，花白不断喜爱
想象：花影迷离，一幅活画
