《与诚信结伴同行》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学案与诚信结伴同行”。
与诚信结伴同行
【课程标准】
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观目标：
在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。
（二）知识目标：
1、理解诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚实守信的危害、诚实守信的作用及意义。
2、诚实守信的基本要求，在生活中怎样做一个对人守信、对事负责的人。
（三）能力目标：
1、引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
2、了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点】 【教材分析】 理解诚信无价。
【教学难点】
如何做到“诚信做人到永远”。
本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
如何对他们加以引导，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，树立正确的世界观、人生观和价值观，是本节课的根本任务。
【设计理念】 在本课的设计上始终遵循着思想品德课的四个教学原则：坚持正确的思想导向；强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。
初中生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。
【教法学法】
教法：情景教学法、案例讨论法、信息技术教学法（即使用多媒体课件）。学法：自主学习、合作探究学习、体验性学习。
【教学准备】
1.学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。讲述自己的诚信故事。
2.教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性，收集有关诚信的正反两方面的典型事例。制作多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课：
课件展示：情景呈现
学生阅读后谈感悟。（导入并板书课题）：与诚信结伴同行
二、学习过程：
（一）课件展示学习目标（学生先自己找，再小组交流，然后师生共同订正目标答案）：
1、什么是诚信？
2、为什么说诚信无价？（为什么要讲诚信？）
3、怎样做一个诚实守信的人？
学生找出问题答案，组内交流。
（二）教师结合课件，和学生对以上问题进行理解和交流：
再现生活，认识诚信
１、诚信之旅的第一站就是欣赏小品：《打工奇遇》。同时请同学们思考问题：小品中打工者送给酒店老板的秘方是什么？
（学生回答后）教师总结：秘方：货真价实。也就是告诫他要诚信经营，要讲诚信。那么什么是诚信？怎样理解诚信呢？ ２、请同学们阅读课本７４页第一段，理解什么是诚信？
学生回答后，教师利用课件简单讲解诚信的含义及诚实和守信之间的关系：诚实，就是忠诚老实，不讲假话；守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。诚实是基础，守信是表现，一个不诚实的人，是很难做到守信的。
走进生活，感悟诚信
１、课件展示：求职启示录：
一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张，坐车有过3次“逃票”。因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率只有千分之三。这位高材生居然被抓住三次逃票，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
２、课件展示《是谁推倒了“三鹿”？》。看图片，思考：三鹿奶粉事件的危害是什么？
学生回答后，教师总结：对个人：害人害己，失去别人的信任.；对企业：丧失了良好的信誉和竞争力.；对国家：影响社会稳定，损坏国家形象.。３、课件展示：海尔集团的发展——学习 的榜样。
海尔集团由１９８４年一个濒临破产的企业发展到现在，成为拥有96大门类15100多个规格的产品群，并出口到世界160多个国家和地区，以７０２亿元的品牌价值成为中国最有价值品牌，靠得就是一种“真诚到永远”的经营理念。也希望我们能够“真诚到永远”。
4、课件展示：阅读思考
看了德国留学生、三鹿集团和海尔集团的事例你有什么感悟？ 学生思考然后小组交流意见后回答。
教师总结，得出结论（课件展示）：（讲诚信的意义）①诚实守信是为人处事的一种美德。
②人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。不讲诚信，短期内会带来利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。③诚信是金，是与他人交往合作的通行证。④诚实守信是是为人之本。
体验生活，践行诚信（课件展示）鲁东的【生活剧场一】
１、课间时：鲁东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，他看了看同学，没有人在意，赶忙跑出来教室。回来后，面对着伤心哭泣的同桌，鲁东犹豫了… …
请问：你认为鲁东应怎么做？为什么？
（学生自由发言，回答后）教师总结：主动道歉，勇于承担，赔偿损失。
诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。——诚实首先要对自己诚实，不说违心话，不做违心事。【生活剧场二】
２、午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，鲁东想：他是我最好的朋友，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实… …？怎么办呢？
学生回答，教师总结：从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。诚信的核心是善！【生活剧场三】
鲁东在生活中遇到了让他进退两难，非常尴尬的事情。下面我们进入生活剧场三：
3、要进行单元测试了。考试前，好朋友小飞要求鲁东考试时向他传递答案，鲁东犹豫了一会就答应了他。结果考场上鲁东没有帮他作弊。考完试后，小飞生气地说：“你说话不算数，不守信用，算什么好朋友” ？
你认为：鲁东是否是个不守信用的人？为什么？
（学生自由回答后），教师总结：（结合课件展示结论，教师讲解原因和注意事项。——许诺要慎重，切勿信口开河。——承诺一旦做出，就必须兑现。——信守诺言要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理不正确的承诺就不能去履行）。【实话实说】
课件展示：我们学校就要进行期中考试了，好朋友李明跟你打招呼，让你帮他一把，你打算怎么做？
学生自由发言、讨论后教师小结：委婉拒绝，并向他说明作弊的危害，要诚信答题。【交流探讨】 课件展示：请同学们列举生活中所遇到的诚信或不诚信现象？对不讲诚信行为应怎样纠正？ 学生小组交流回答。【诚信宣言】
希望通过这节课学习之后，每位同学能告别不诚信行为，做一名诚信中学生。下面由班长带领全班同学做出承诺。（课件展示：《诚信宣言》）
为了打造诚信校园，构建和谐即墨，我们决心做到：（学生齐读）
1.真诚待人，言行一致，表里如一。
2.有责任感，不弄虚作假，不隐瞒事实真相。
3.不说谎话、不欺骗师长、按时独立完成作业；不抄袭作业，考试不作弊。
4.勇于认错，知错就改。
5.信守诺言，言必行，行必果。
（三）收获平台：引导学生谈收获、感想。
（四）课堂小结
１、课件展示：“知识结构示意图”。师总结提升：诚实和守信好比人的两条腿，没有它你将寸步难行。
2、课件展示：我们用一生去完成的作业——做一个诚实守信的人
（五）课堂巩固与检测：
选择（每题只有一个正确选项）： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（）
①诚信是一种美德 ②诚信是公民的“第二身份证” ③诚信是为人之本 ④是与他人交往合作的通行证。A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（）
①轻易许诺必然会缺少信义 ②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺
A①②③ B①②④ Ｃ①③④ D②③④ 帮我出主意： 想想在下列情况下自己会怎么办?(1)上课时老师要检测作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了„„(2)课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时„„
(3)发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了„„(4)当得知某同学身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时
教师提问学生做检测题„„
（六）拓展作业：
1、自己有哪些不诚信的表现？请列举出来，并加以改正。
2、自己写一条诚信名言，警示自己做诚信公民。
【课后反思】
本教学设计以情景教学为轴心，采用了自主、探究、合作学习的教学模式。情景、案例的选取、环节的设计都力求贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际” 的原则，力求做到教学内容活动化，教学活动内容化。比如设置了“阅读感悟”、“生活启迪”、“交流探讨”、“ 实话实说”等活动，给出一些生活现象和问题，让学生去思考、去分析、去判断，比较好地实现课堂教学的开放性。
1、成功之处：认真研究课程标准，制定三维目标；引导学生自主、合作、研究性学习；巧妙设置教学情境，设计矛盾冲突，引导学生做出正确选择，形成正确价值观；精选案例，启发学生思考讨论，引领学生成长。
2、不足：由于教学设计课堂密度较大，在组织学生讨论发言时，时间控制不很理想。在今后的教学实践中，应道做到收放自如，达到更好的课堂教学效果。
