《两位数减一位数、整十数》教案4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数减整十数教案”。
《两位数减一位数、整十数》教案
教学内容：
人教版一年级数学下册第69页。教学目标：
1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。教学重点：
掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。教学难点：
理解两位数减一位数和整十数的算理。教学用具：
小棒、计数器、课件。教学过程：
一、情境导入，目标导学
师说：孩子们，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常的高涨，我们也去看一看吧。（出示情境图）
师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答）有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。
1、你能根据这些信息提出哪些数学问题？（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本动漫书？
2、师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？ 展示大家列的算式： 35－2= 35－20=
二、学导结合，探究新知
1、学习两位数减一位数。
师问：我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？（1）独学：
让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？
独学完后，学生汇报。
师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？（2）对学：
为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。学生汇报完后，教师可随机进行引导。
师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算„„再算„„比较简单的说一说。
生：先算5－2=3，再算3+30=33.师：这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说？(多叫几个学生说一说)教师板书口算过程。
师：结合操作过程，我们看35－2应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33。
练一练：(先说口算过程再说结果)57－4= 96－1= 25－3= 49－7=
2、学习两位数减整十数的口算方法。
师：下面我们继续学习35－20，请同学们按下面的程序自学：(1)摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？
(2)想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根)(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15)学生口述计算过程，老师板书：
师：结合板书过程，我们看35－20应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33。
练一练：(先说口算过程再说结果)69－40= 96－60= 42－30= 81－50=
3、引导学生对35－2和35－20的计算方法进行比较。群学：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论．
学生汇报讨论结果：
相同的地方：都是先把35分成30和5。
不同的地方：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减。
4、再次体会两位数一位数和整十数的计算方法。课件演示分小棒的过程。
5、小结。
相同点：都是先把35分成30和5。不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减。
三、梳理知识，总结归纳
1、看书，把书上该填的内容填一填。
2、课本69页做一做。
3、判断对错。
56-3 =26 48-40 =8 66-50=61 39-9=304、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？（）（）（）（）
