十几就是十和几 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十几减9教学设计教案”。
教学准备
1.教学目标
1、通过操作，感知以10作计数单位的十几的数的组成。
2、通过具体的操作,逐步抽象形成计算技能。
3、发展学生的观察能力、动手操作能力。
2.教学重点/难点
知道十几就是十和几、形成计算技能。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入 数一数
师：小胖他们每人都有一些苹果，想让你们帮他们数一数，他们每人各有几个苹果？
学生数，然后汇报。
师：在你刚才数苹果的时候，你觉得帮谁数苹果最省力，为什么？
生：帮小巧和小丁丁数最方便，因为他们的苹果排得很整齐，一行是十个，再数多出几个就马上能知道是十几了。
二、新课探索 探究一
师出示：这是20数板，它每行有10个圆，5个一组，一行有两组，共有两行。这样左右合起来有10个，（用手指饶着指）上下合起来也有10个。这就是20数板，它和翻转片一起使用时，可以帮助我们计数。师：请学生用翻转片在20数板上摆出一个10—20之间你最喜欢的数，让其他学生尽可能不数直接说出是几。（要求这个数要大于10）师：你是怎么看的结果是几？ 探究二
师：刚才我们数了苹果，知道像小巧和小丁丁这样放苹果，也用数板摆放了一个十几的数，数起来很容易。因为1个十和几个合起来马上就知道是十几了。现在老师想请你们来放一放11，请你用计算条来放一放，看谁放得最快，放好后能让别人一看就知道是十几，行吗？
师：小组里交流一下，你的计算条是怎么拿的？比一比谁的方法更好为什么？（让学生在实物投影上演示，并说说什么方法更好，为什么）探究三 出示15的图 师：这是几？
师：15左边的1表示什么？它表示1条10格的计算条，所以我们说这个1表示1个十（出示），正因为它表示1个十，所以它所在的位置，我们叫它十位。师：15右边的5表示什么？它表示的是单块数的计算条，是一个一个地数的，所以我们说这个5表示5个一，它在的位置，我们叫它个位。师：1个十和5个一合起来是几？ 师：15是由1个十和几个一合起来的？ 师：15里面有几个十和几个一？ 请你用算式来表示：
师：你能说说12是几个十和几个一组成的吗？ 组内相互说说其它十几的数 探究四
师：请你算一算：
14=10+（）16=10+（）
17=（）＋10 19=（）＋9
18=（）＋（）师：你是怎样想的？
如果从17里拿走一个十，还剩多少呢？
生：17是由一个10和七个1组成，拿走一个10，还剩七个1，所以是7 师：你能列算式吗？ 生：17－10=7 跟进练习：
15－10=（）14－10=（）16－6=（）18－8=（）13－（）=3 12－（）=10
三、课内练习
1、练习一
开小火车的形式进行练习
10+1= 10+4= 10+9=
10+2= 10+8= 10+6=
14-4= 17-7= 16-6=
12-2= 15-5= 11-1=
2、练习二
17=10+□ 13=10+□ 18=10+□
14=10+□ 19=10+□ 11=10+□
10+□=15 10+□=14 10+□=20 10+□=12 10+□=10 10+□=16
3、练习三
10+7= 10+3= 19-9=
13-3= 12=10+□ 20=10+□
10+□=17 10+□=11 师：为什么7写在个位上？
4、练习四
学生自己动手摆出20的各种分拆。
课堂小结
“它们与10 的关系，它是几与几”
“十几的数就是10和几组成的，十几就是十加几，十几可以分成十和几。”
课后习题
1、书本P40
2、练习册P23
