41我们的地球教案：翠一文华由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的地球大班教案”。
我们的地球（第一课时）
翠苑一小 张小红
活动目标：
1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。
2、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。
3、了解麦哲伦航海的故事，激发对古人探索奥秘的敬佩之意。活动准备：
制作课件；地球仪。活动方案设计：
一、初识地球。
1、今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，请你猜猜谜底是什么。（课件出示谜面）。
2、是呀,在茫茫的宇宙中,地球就是其中一个天体。（课件出示地球）看，这就是按一定比例制作的地球模型——地球仪。
3、探究活动一：
从地球仪上看,你发现了什么？学生自由交流。
教师引导：我们生活的地球是一个球体,如果把地球放回到太空中，它可要大好多好多倍，假如想手拉手绕地球一圈，起码要4000万人呢！地球表面是由七分海洋、三分陆地组成的。
二、美丽地球101、地球是我们最可爱最亲切的家园，现在让我们一起去领略一下地球妈妈独特的魅力吧！课件出示地球的录像；原始的地貌、风光配上钢琴抒情音乐
（旁白：）
2、你看到了什么？让学生充分说。
3、总结：你们说得真好，碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的黄土高原，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布、洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。
4、此时此刻你想对地球妈妈说什么？抒发情感。
三、洲洋天地
探究行为二：
1、启发学习：地球这么美丽，又是那么神秘，让我们一起来探究一下地球的奥秘吧。请组长拿出抽屉里的小信封，信封里有这么一个任务：
七大洲分别是、、、、、、。四大洋分别是、、、、。
请小组里的同学仔细观察地球仪，一起来找找地球上有几个大洲、几个大洋？让我们比比哪个小组完成得快！
2、合作探究。
3、汇报学习：这是东西半球图，让我们再一次回顾七大洲分别是，四大洋分别是。（生说，师点击）
4、看着东西半球图，你又发现了什么？（大小）
5、为了让小朋友记住七大洲四大洋，地球妈妈送来了一首儿歌。读《大洲大洋歌》
四、探险人物
1、同学们，你们知道吗？在四大洋中人们最先发现了大西洋，然后才是太平洋。说到发现太平洋，我们不能不说到一位著名的航海家——麦哲伦。让我们来听听麦哲伦航海的故事。
2、录音：麦哲伦航海的故事。课件出示图，配音故事
3、听了麦哲伦的故事，你想说什么？
五、探险地球
探究行为二：
1、是的，麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，为人类做出了不可磨灭的贡献，他的探险精神真是值得我们学习，让我们向麦哲伦那样，凭智慧和胆量来一次假想的旅行。请组长拿出抽屉里的大信封，信封里有这么一个任务：
船队名称: 成员: 出发点:亚洲—中国—杭州
我们经过的洲洋： 到达地：--我们的伟大发现：1、2、3、……
等一下我们邀请各小组来汇报，汇报时派一个同学说，一个同学拿地球仪在投影仪上演示
2、合作探究。
3、汇报学习。
六、课后拓展
小朋友，通过今天这节课，我们对地球妈妈有了新的认识。地球是那么美丽，地球妈妈还有许多奇妙的地方等待我们去研究呢！请你回去收集有关地球地貌的图片，下节课来展示。
课后反思：
在探究中学习知识 在欣赏中喷薄情感
我有幸在“品德与社会”团体赛上执教《我们的地球》。《我们的地球》是《人类共同的家园》这一单元的第一课，属于“走进世界”中的内容。教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。
在学习
1、给知识融入生命元素。从纯知识的角度而言，地球只是一颗亟待师生进行知识“解剖”的星球。但一旦给知识注入生命，地球就变得鲜活了。它展示在我们眼前的不再是一个需要4000万人手拉手才能围成一圈的庞大的物体，而是一位哺育了一代又一代生命的可敬可爱的妈妈；七大洲、四大洋也不再只是地球表面的土地与海洋，而是我们远在异乡的亲人与朋友。课堂被营造成了温馨愉快的家庭生活，大家一起欢笑、歌唱、舞蹈，心灵得到了释放，也激发了学生对生命的尊重，对地球妈妈的热爱。因此，课堂教学更为重要的是揭示教材知识背后更为深厚的人文意蕴。
2、让课堂流淌美的色彩。帕克曾经说过：“感觉是我们进入审美经验的门户，它又是整个结构所依靠的基础。”因而在教学时，教者首先营造了一个可以让人感受到“美”的氛围。一幅幅展示地球妈妈多姿多彩的地貌图片，通过电脑处理加上特效、配上优美的钢琴曲出现在学生面前时，传递给学生的不再是一个知识，更多的是在传递一种美，无形中激起学生心底里对美的事物的喜爱与向往。再加上教师本身优美的教学语言的引导，学生被地球的美深深震撼，在流露自己的感情的时候的语言也变得特别真诚和优美。
新课程“知识性”与“人文性”的和谐统一，如同一缕春风，使原本沉寂的品德课堂泛起了阵阵涟漪；如同一片春雨，使原本萧条的品德课堂焕发出勃勃生机。只要我们对新课程进行不断地探索和研究，理想的课堂教学将离我们越来越近！
