6年级上晨诵教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晨诵课感谢教案”。
六年级晨诵教案
目 录
1.我是您的一朵花 2.这就是你
3.祖国啊，亲爱的祖国 4.少年中国说 5.沁园春.长沙 6.落叶 7.苏幕遮
8.秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9.沁园春.雪 10.过雪山草地 11.忆秦娥.娄山关 12.墨梅 13.卜算子咏梅 14.元日 15.田家元日 16.除夜 17.拜年
1.我是您的一朵花 教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程
一、开启诗
师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。
生朗诵《这条路》。
二、新诗
师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
三、想一想，背一背
2.这就是你
教学目标
1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2.体会诗歌所表达的情感 教学过程
一、导入新课
亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。
师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。
二、学习新诗
1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。2.指名分小节朗读，学生相互评价。3．指名学生读，引导体会诗人的感受
4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。
三、创编诗歌
1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。
3.祖国啊，亲爱的祖国
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程
一、开启诗
师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！
全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
二、复习诗
师：上一节晨诵课，我们学习了《这就是你》，请坚定自豪地朗诵。
三、新诗
师：这节晨诵课，让我们一起走进白居易的《祖国啊，亲爱的祖国》。1.师范读。2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分读。
5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
四、尝试背诵，加深感悟
4.少年中国说
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《祖国啊，亲爱的祖国》
师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。让老师感受到了你们对祖国的热爱。今天我选择诗歌的题目是《少年中国说》，我相信你们一定会喜欢上的。
三、新诗《少年中国说》
1.请看屏幕，自己试着读一读。（生练习读。）
2.这么好的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。（师范读）
3.喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？ 指名读，随机纠正 男女生分读
师：大家读的都很棒，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。（生感情练读）
师：谁来展示？老师抽2生读。师：（生齐读）
师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。（男女生按要求分行读。）
四、总结
5.沁园春.长沙
教学目标：
1.让学生熟读成诵。
2.让学生在熟读中自悟诗的内涵。教学过程：
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》
三、导入新诗的学习 1.师范读。
2.再自由读，看是否能超过老师。3.齐读，4.男女合诵：
出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。
自由诵读新诗
1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2.感情朗读。（变换多种形式朗读）
四、升华主题，仿写诗歌
6.落叶
教学目标：
1.采用各种形式诵读，体验诗中的画面 2.模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。教学设计：
一、开启诗《这条路》。
二、复习诗《少年中国说》
三、诵读新诗，理解诗意
1.多媒体出示诗歌《落叶》，教师范读。2.学生自由读。
3.男生、女生对读。(男生读黄色字体，女生读绿色字体。)4.指名读。(生1读蓝色字体，生2读白色字体。)5.师：同学们，在诗人的眼中，什么是最美丽的?(学生根据诗歌回答)5.师多媒体出示改编后的诗歌，读给学生听。
三、分析结构，仿写诗歌
1．老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。2．师总结：
3．学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上“优秀”，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。
5．总结：
7.苏幕遮
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。2.体会诗歌中所蕴含的情感。教学过程
一、师生齐读晨诵寄语
二、复习旧诗，导入新诗 1．回忆并齐诵《这条路》 2．揭示今天所学的内容《苏幕遮》
三、初读新诗，感悟内容
1.自由读诗，明确要求（要求读正确，读通顺）2．指名读（适时评价）
3．带着感受读，并读出节奏，读出感情
四、品读课文，感悟意境美。1.同学们，再读诗歌，你读懂了什么？ 2.读一读你最喜欢的那一节？你读出了什么？ 3.谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？ 4.有感情地朗读相关诗节。5.齐读
五、联系生活，升华情感，实现创造美。
六、回顾全诗，总结延伸
七、尝试背诵，加深感悟
八、学生仿写。展示作品。
8.秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒
教学目标
1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2.体会诗歌所表达的情感 教学过程
一、开启黎明《这条路》
二、复习旧诗《苏幕遮》
三、导入新诗的学习： 1.自由朗读。2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读, 4.请孩子们自由读一遍。5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：
9.沁园春.雪
一、教学目标
1.引导学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习诗词，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己试着读一读这首诗。（注意把诗词读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们一起读。）6.我们一起来了解词人
7．我们回到词中，再去体会词人的那份愁思吧。体会着再读。8.男女生进行背诵比赛。9.集体背诵。
三、编织诗
1.试着编织其中的一节。2.展示编制的诗歌。
10.过雪山草地
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗 1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把字音读准确，诗句读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。在小组中进行诵读练习，体会作者的情感。4.男女生分句诵读。把握声音的高低和语速的快慢。5.男女生进行比赛诵读。6.试着进行熟读、背诵。7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
11.忆秦娥.娄山关
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）
6.男女生进行比赛背诵。（背不过的可以选择自己喜欢的句子进行背诵）7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
12.墨梅
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。7.集体朗诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
13.卜算子咏梅
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛。（背诵其中的一节）。7.集体朗诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
14.元日
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分段读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。7.朗诵。
集体朗诵《和我们一样享受春天》。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
15.田家元日
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
16.除夜
教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2.体会诗歌所表达的情感 教学过程
一、开启诗《这条路》
二、复习旧诗《田家元日》
三、导入新诗的学习： 1.自由朗读。2.指名朗读。
3.老师指导有感情的朗读, 4.请孩子们自由读一遍。5.请孩子们齐读一遍。
四、创编：
17.拜年
一、教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。教学方法：朗读、引导、分析、示范。
二、教学过程 ㈠开启诗 ㈡复习诗 ㈢主题诗
1.师范读。
2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。）
3.小组读。4.男女生分句读。
5.引诵。（这次，我们邀请几位同学带领我们读。）6.男女生进行比赛背诵。7.集体背诵。
三、编织诗 1.尝试编织诗。2.展示编织的诗歌。
