妈妈的账单教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“妈妈的账单教案”。
妈妈的账单
教学过程：
一、导入
1、板书“0＞ 60”质疑，看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
2、2、（在算式下打一问号），这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里，只要同学们把课文读懂，就知道了。
3、出示课题，读题。
二、学习课文
1、明确阅读要求
（1）、读读课文，了解课文写了一件什么事？（2）、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（3）、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
2、自由读文，说课文主要内容。
3、课文所写的这件事中有几份账单？分别是谁给谁的账单？其实阅读提示中剩下的两个问题的答案都藏在文中的两份账单中，那么我们就来研究这两份账单。（1）、学习彼得账单 A、出示彼得账单 B、抽同学读
C、一边读，边读边想，从这份账单中可以看出小彼得是个什么样的孩子？
过渡：妈妈看了这份账单是什么样的反应？她为什么话也没有说？小彼得的愿望如愿以偿了吗？但同时，他也发现了什么？让我们一起来看看妈妈的账单。（2）、学习妈妈账单
A、请你仔细看，看看有什么特别之处？ B、抽同学读
C、让我们再仔细看看妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的账单再列详细点，还可以列举什么呢？
D、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？
E、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？（3）、这两份账单有哪些不同？
（4）、对比这两份账单，你感受到了什么？
4、看到妈妈的账单，小彼得是什么样的表现？他为什么会有这样的表现？
（1）、抽同学有感情读（2）、齐读，体会
（3）、领会“0 ＞60”的含义（读到这儿，你一定明白了，在这份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱）（4）、你能替他深情地读读这份账单吗？
三、创设情境，体验情感
现在，让我们同桌把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
四、是啊！母亲的爱是无私的，他就像缓缓流淌的小溪滋润我们的心田，让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！出示句式，联系生活实际说一说
五、资料链接
同学们，如果把母亲所做的各项工作量化，你们知道母亲一年的工资是多少吗？
六、配乐朗读（母亲）
七、课堂随笔
代小彼得给妈妈写一封信
八、结束语
可怜天下父母心，妈妈的爱永远是无声、无私、无价的，愿我们能珍视这一份至高无上的爱，做一个有孝心、珍视亲情的人。
板书：0 ＞60
爱 ＞60
