妈妈的账单教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下教案妈妈的账单”。
《妈妈的账单》教案
教学目标:
1.学生默读,学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念:本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时,根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行,为学生进行有效学习服务。阅读是学生个性化活动,“学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”,让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
教学流程:
一、古诗导入，理解账单
1、出示古诗游子吟。
A、齐读
B、你从诗中感受到了什么？
C、诗中的“报”是什么意思？ 我突然想到了另一个和“报”有关的词,这又是什么意思，今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。“报酬”：付出劳动后得到酬劳。
2、板书课题：妈妈的账单
3、什么是账单？（出示账单老师并介绍）明白了什么是账单，对于课题你有什么疑问？
二、初读课文,整体感知
围绕账单你们提出这么多有价值的问题，相信同学们也能把课文中的字音读准确，句子读通顺。问题的答案就藏在课文中的字里行间里。不过老师这里也有几个问题，找不到答案，想请同学们帮忙解决你们愿意吗？老师相信你们，只要多读多思，大胆提问你们完全可以解决，你们有信心吗？
1、出示学习要求。
2、出示词语，检查生字。
3、课文讲了一件什么事？
三、品读感悟
（一）出示彼得的账单
1、自由读，你发现了什么？
2、交流体会彼得是一个怎样的孩子。
3、既然彼得是一个听话的孩子,那他为什么要开这个账单呢?相信你一定能找到答案。
4、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?说说理由。
（二）面对彼得开出的这份账单，他得到报酬了吗？你是从哪个词中看出来的？
如愿以偿。什么是如愿以偿？
师：是的，彼得很轻松的拿到了报酬，他心里很高兴，但是，他也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。出示妈妈的账单
1、妈妈的账单也是本课的课题,我们一起读读。用你喜欢的方式把妈妈的账单多读几遍,你能读懂什么?
2、指名交流体会妈妈是一个怎样的人?(慈爱、精心照料、关心孩子。)
3、你能联系自己的妈妈,想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗?
4、小组合作,计算“报酬”。
十年了,妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了,就为这吃吃喝喝,妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动。对这样一位慈爱的妈妈,你认为彼得又该付给她多少报酬呢?咱们也来算算这笔账。
(提示:一元约等于20芬尼。)
5、小组合作汇报交流。
同学们已算出具体的数目,可十年中妈妈付出的心血汗水,还有她宝贵的青春年华这笔钱怎能算得清、算得完?何况妈妈的爱永远没有停止还在继续。妈妈的账单是一份无价的账单。(板书:无价。)
6、可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢?再读妈妈的这份账单你读懂了什么?(板书:无私。)
7、指导感情朗读。
(1)十年来妈妈全心付出任劳任怨,她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊!好好读读这份无价的账单。(自由读。)(2)谁能把这无价的账单读好呢?(指名读。)(3)妈妈的账单仿佛在说：“孩子,妈妈从来没有也永远不会索取任何回报。”深情地读读这份无私的账单。(齐读。)出示课件
四、图文结合,提升情感
1、读着读着,我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动;读着读着,小彼得的心情又有什么变化呢?出示课件:细细读读最后一个自然段,你读懂了什么?
2、同桌互现交流:彼得为什么羞愧万分?
3、想象说话:如果你就是彼得,我就是妈妈。告诉我,你心里在想什么?
4、妈妈没有说一句话仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分,并且把索取的报酬主动退还。对比着读读母子的两份账单，你看出了什么？(配乐自由读。)
（我看出了妈妈的账单仿佛在问：“孩子你知道该怎么做了吗?”我看出了她的账单仿佛在说：“孩子,亲情无价真心的付出是不图回报的。”；我可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。；我看出了妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。）
师：是啊，母爱无声,此时无声胜有声。我们再来读读这份饱含妈妈用心良苦的账单。(指名读。)出示课件
五、表达感受,抒发情感
此时的你一定已被彼得妈妈无私的母爱深深打动,也一定想起自己的妈妈,也许从彼得的身上还看到自己的影子。写下你心中想说的话。
我想对彼得说:。
我想对彼得的妈妈说：“。”
我想对我想对自己说：“。”
我想对自己的妈妈说：“。”
师：面对同学们发自内心的感受，老师想到了一首歌，出示歌词。
七、总结深化,拓展延伸
一位英国诗人说过:一位好母亲抵得过一百位教师。感谢彼得的妈妈,她的账单不仅让彼得也让我们懂得了母爱的无私、无价、无声。让我们永远在心中铭记这份爱的账单。共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计：0芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，3.创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化。
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
随文练笔。
（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。
