邮票的张数教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“邮票的张数教学设计”。
邮票的张数
周原镇军辉中心小学 马红芳
教学目标：
1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教学重点：
寻找等量关系，列出方程。教学难点：
1、寻找等量关系，画出合理的线段图。
2、解方程的书写格式。
教具准备：
课件 教学过程：
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
二、创设情境，建立模型
1、看图说一说你收集到哪些数学信息？交流。
2、图中告诉我们等量关系是什么？（姐姐的张数+弟弟的张数=180）
3、求姐、弟各有多少张？（出示课题）你会画线段图吗？画一画。（课件演示3倍的动画过程）X 弟弟
3X 180 姐姐
4、设谁为X比较简便？为什么？
5、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐呢？你会列方程解答吗？
6、学生汇报。
7、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。
X+3X=180 X+3X是多少？你怎样想？
4X=180（1个X与3个X合并起来是4X）2X=60 X=45 3X=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。
8、书写时要注意什么？(强调“解”和“答”)
9、做完后还需要验证，怎样验证？
10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎么列方程？
先画线段图，再列，方程解答，并交流。
姐姐的张数－弟弟的张数=90 解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有90+X张邮票。
3X-X=9011、通过刚才解决问题，你们有什么收获？
用方程解应用题的方法：
（1）弄清题意，找出未知 数，并用x表示。
（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答案。二：应用提高
1、完成试一试题目。
2X—X=4 5Y+Y=96 X+3X=72 4M—2M=48（1）看题（2）怎样解方程（3）怎样检验？
2、练一练第2题
长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米？（用方程解）
列方程 30X=600。生独立完成。
3、练一练第3题
判断下面各题的叙述是否正确。
（1）a2＞2a。（）（2）含有未知数的式子叫做方程。（）（3）5x+5=5（x+1）。（）（4）方程3x-6=12的解是6。（）
4、练一练第4题
这幅画的长是宽的2倍。我做画框用了1.8m木条。这幅画的长、宽、面积分别是多少？
5、发票的一角被损坏了，你能算出每个日记本多少钱吗？ 题上告诉了我们什么？你能提什么问题？怎样列方程？
解：设每个日记本x元。
16×12+13x= 3876、竹子在生长旺盛期，每时约增高4厘米，钟状菌生长更快，生长旺盛期每时约增高25厘米。如果它们都在生长旺盛期，开始时竹子高32厘米，钟状菌高0.5厘米，几时后，钟状菌的高度可赶上竹子？
三、小结本课
用方程解应用题的方法：
（1）弄清题意，找出未知 数，并用x表示。
（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答案。
