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《中考古诗词复习专题——哲理诗》教案设计
执教老师： 班级：初三（1）班
一、教学目标：1．掌握诗歌所蕴含的哲理。2．赏析哲理诗的写作手法。
二、教学重点：掌握诗歌所蕴含的哲理。
三、教学难点：赏析哲理诗的写作手法。
四、教学过程：
（一）导入
回顾小学学过的诗歌《游山西村》，带领学生领略诗中淳朴的民风和蕴含的哲理。1．翻译这首诗歌。
2．你从这首诗中还读到了哪些更深层的含义？
（二）赏析初中哲理诗
1．以《观书有感》为例，引导学生赏析哲理诗的写作手法，领会诗中蕴含的哲理。（1）本诗描写了怎样的景色？（2）为什么题目为《观书有感》？（3）这首诗与《游山西村》有何共同点？ 2．归纳哲理诗特点
将
含蕴于鲜明的 之中，即借
喻
表现诗人的 观点、反映
的诗。
3．请同学们自主赏析以下六首诗词：《长歌行》《赠从弟》《过松源晨炊漆公店》《登飞来峰》《次北固山下》《卜算子•咏梅》，教师引导学生归纳前八首诗歌以景入理的写作手法。练习一：说说《长歌行》《赠从弟》是如何以景入理的。
练习二：说说《过松源晨炊漆公店》《登飞来峰》《次北固山下》《卜算子•咏梅》歌蕴含怎样的哲理。
4．补充以议论说理的《论诗》。
学生讨论这这首诗与前八首诗的异同，并说说诗中蕴含的哲理。
（三）小结
这节课复习的内容主要为以景入理的哲理诗，补充了以议论说理的诗歌，赏析了哲理诗的写作手法，品析了各诗蕴含哲理的句子。
