PEP六年级英语上册第十四周教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep六年上册英语教案”。
Unit SixThe Story of Rain
第一课时
教学内容：Let’s startA Let’s learnLet’s find out
C Let’s singGood to know
教学目标及要求：
1、知识与能力目标：
（1）能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour。
（2）够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
（3）能够完成Let’s find out的任务。
（4）学唱歌曲“Little Water Drop”
2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidation and extension.3、情感态度与价值观：Cultivating students' interest in learning English.教学重点及难点：
教学电脑 : 本课重点是Let’s learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour。
教学重点 : 本课难点是三会句子Where does the rain come from?
教学过程：
一、Warm-up
教师引导学生看Let's start的图片回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．
二、Prsentation
Let's learn
(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
(2)教师提问：“Where does the rain come from?”引导学生回答：“It comes from the clouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from?'’引导学生回答：“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。
(3)学生两人一组，教师让学生抽一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the„come from?'另一名学生拿出相应的卡片回答：“It comes from„”
两人轮流提问。
Let's find out
教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／„”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let's sing
学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop“。
三、Consolidation and extension
Good to know
教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。
课后反思
Unit SixThe Story of Rain
第二课时
教学内容：A Let’s tryLet’s talk Group work C Task time
教学目标及要求
1、知识与能力：
（1）能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds．”
（2）能替换运用于水循环的整个过程
2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidation and extension.3、情感态度与价值观：Cultivating students' interest in learning English.教学重点及难点：
教学难点 : 本课重点是需要重点的掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
教学重点 : 本课时的难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。
教学过程：
一、Warm-up
教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱
二、Preview
Let's try
放Let's try部分的录音
三、Prsentation
Let’s talk
(1)教师利用Let’s try部分引出主句型：Where does„come from? It comes from„教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juice／milk come from?”引导学生回答。
(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。
(3)教师放本部分的录音，学生跟读。
Group work
学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。
四、Consolidation and extension
Task time
让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：Today I’ll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour。
课后反思
Unit SixThe Story of Rain
第三课时
教学内容：Let’s chantA Let’s readC Pronunciation
教学目标及要求：
1、知识与能力：
（1）能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
（2）能认读音标：／ɔ:／，／ɔ／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗
读例词，Read and match的练习。
2、过程与方法：Warm-up—Preview--Presentation--Consolidation and extension.3、情感态度与价值观s：Cultivating students' interest in learning English.教学重点及难点：
教学难点 : 本课重点是要求学生理解阅读内容。
教学重点 : 本课时的难点是难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程。教学过程：
一、Warm-up
教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱
二、Preview
(1)快看快说。（用单词卡片展开活动）
(2)请几组同学表演A Let’s talk 的会话。
三、Prsentation
Let’s read
(1)教师带上小水滴的头饰，用对话引出Mr wind
(2)教师出示挂图：Little Water Drop takes a trip.Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s read.(3)学生打开课本阅读短句。教师解答学生的问题。
(4)播放本部分的录音，学生跟度。
(5)学生分小组朗读对话。
(6)教师知道学生表演短剧。
四、Consolidation and extension
Pronunciation
(1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读 课后反思
