大家来做乘法 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法公式教案教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、整理乘法口诀，探究相邻乘法题的关系；寻找规律，进行合理的推算。
2、培养学生良好的计算能力。
3、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。
2.教学重点/难点
探究相邻乘法题的关系；寻找规律，进行合理的推算。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入：
1、师：同学们，你们还记得以前所学的加法表吗？
加法表有什么特点呢？是怎么制作的呢 学生回答
二、新课探索：
今天我们就来学习制作乘法表（揭题）探究一
1、横行、竖列、斜行有什么小秘密？
（学生尝试研究）
小结：横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1。纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1； 左斜第一个因数减少1，第二个因数不变。右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。
…… 探究二
1、颜色与乘法算式间又有什么小秘密？ 小结：中间红色的是平方数题。出示探究练习（平方数）（学生练习）
2、师：橙色的两列题是交换题，都是5的乘法。边框题（绿色）是1和10的乘法题。蓝色的两列题是2的乘法，交换题。出示探究练习（蓝色题目）
师：在计算这些题目的时候，你发现什么小秘密？ 小结：这些都是2的乘法题和它的交换题。
三、课内练习： 练习一
师：你是怎么找到这些邻居的？
小结：从横行看一个因数增加1，另一个因数也增加1。从纵列看第一个因数减少1，第二个因数增加1；
从斜行看，左斜第一个因数减少1，第二个因数不变；右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。练习二
小结：10×3=30
9×3=30－3=27
8×3=27－3=24
7×3=24－3=21 小结：2×1=2
2×2=4
2×3=6
2×4=8 小结：10×5=50
50＋20=60
60－6=54
54－9=45 练习三
师：说说你是怎么想的？ 学生汇报。
课堂小结 乘法表中的小秘密：
横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1；
纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1；
斜行里，左斜（第一个因数减少1，第二个因数不变）；右斜（第一个因数不变，第二个因数增加1）。
课后习题 练习册第49页
