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鲁智深倒拔垂杨柳
河大版七年级下册
主备教师：海之心
一、教学目标：
1.巩固有关小说的文学常识，掌握本课的生字词。
2.了解这篇小说的故事情节，了解《水浒传》的故事梗概。3.从刻画人物的方法入手，分析课文中的人物形象。
二、课时安排：一课时
三、教学过程
（一）、结合学案掌握生字词。
明确：
廨宇 xiè
兀那 wù
恁地 nèn
秽 huì
攧 diān
姓种 chóng 直裰 duō
蛆虫
捋虎须
蠢
饶恕
地窖
（二）、介绍《水浒传》及作者
我国的四大名著（西、红、三、水）之一《水浒传》是我国第一篇歌颂农民起义的章回体小说，全书共一百二十回，以第七十一回为界可以分为两个部分，前一部分从第二回开始，从高俅写起，接着写各路好汉被逼上梁山，第七十一回写各路好汉齐聚忠义堂，受碣文排座次，后一部分写梁山好汉受招安征方腊的故事。
施耐庵，号耐庵，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家。是罗贯中的老师。《水浒传》的作者。
（三）、复习有关小说的知识
1.小说
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。2.小说三个要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中人物形象是主要要素 3.小说刻画人物的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。4.小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕，尾声两部分。
5.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写
（四）、介绍背景，导入新课
智深拳打镇关西，到五台山落发为僧，智真长老赐 法号智深。后由于两次酒后大闹僧堂，长老把他推荐到东京相国寺，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害，纵放羊马。一个老和尚在那里住持，难以管制。于是就让鲁智深 去管这片菜园子。那天，菜园左近的几个破落户泼皮又来偷菜，看见廨门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了便去与众破落户商议并设下计策，要寻衅打鲁智深以使鲁智深服输，再任由他们胡作非为。结果会怎样呢？
（五）、分解色朗读课文，完成以下两个任务：
1.课文写了鲁智深的那几件事？
明确：①鲁智深打败泼皮②鲁智深倒拔垂杨柳
2.找出课文中有关智深的描写，在课文中勾画出来，说出是关于智深的什么描写？
从中可以看出智深是个什么样的人？
明确：（1）鲁智深见了，心里 早疑忌道：“这伙人不三不四，又 不肯前来，莫不要攧酒家？”（心理描写。特点：富有心计、粗中有细）
（2）智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣侧。（动作描写。特点：嫉恶如仇 武艺高强）
（3）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住下截，把腰一趁，将那株绿杨树带根拔起。（动作描写。特点：力大无比、勇猛）
（4）智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”（语言描写。特点：粗鲁。）（5）第三段，自报家门，心地坦诚
„„（学生还能列举出很多）
（六）、教师和学生共同总结主人公鲁智深的性格特点。
每个小组用一个词来概括，用“鲁智深是一个———的人”句式来回答。可能说出的词有：富有心计、粗中有细、嫉恶如仇 武艺高强、力大无比、勇猛、心地善良、机智、豪爽、行事利索„„
（七）揣摩妙点（如果两课时的话可以设计i这一环节。
1、一处呼应，一处伏笔，一处铺垫
2、对话巧妙
3、正侧面描写
4、词语运用之妙
（八）拓展延伸：
《水浒传》主题曲有这样一句话“该出手时就出手”，遇到矛盾时你该怎么做？
不能打架，可以找老师解决，有一颗宽容之心。
这个环节我主要是要学生在处理同学之间的关系时，能够宽容对待。
