我给江主席献花教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我给江主席鲜花教案”。
我给江主席献花 第一课时
一、情景导入
1、出示香港美丽的景色。学生说说自己的感受。
师介绍：这就是上学期我们学过的课文《东方之珠》中所描述的香港，这里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，是我国通向世界的南大门。可是，你们知道吗？1842年由于清政府的腐败无能，与英国侵略者签订了不平等条约，从那时起香港就被英国霸占了155年之久，直到1997年7月1日（出示交接图），香港才终于回到了祖国的怀抱。香港正式更名为“香港特别行政区”，并拥有了区旗和区徽（出示）。当时参加交接仪式的就是——江主席，是我国以前的国家元首。并任命董建华伯伯为：香港特别行政区首任行政长官。当时，一位中学生，代表香港二百万名学生为江主席献花，这一刻让她终身难忘，于是写下了这篇文章——齐读课题《我给江主席献花》 3.就让我们走进这令人激动万分的时刻。
二、感知体验
1、出示自读要求：
（1）遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。（2）自由读课文，把句子读正确，读通顺。
2、检查自读情况
⑴出示生字表，指名学生认读，其他学生纠正。
强调读音如下：频（pín）颊（jiá）踮（diǎn）秩（zhì）
毯（tǎn）
董（dǒng）耻（chǐ）姜（jiāng）(2)出示词语
启动
地毯
队伍
频频
耻辱 脸颊
舷梯
依偎
爱抚
步伐 秩序井然
满面春风 淅淅沥沥
欣喜若狂 热泪盈眶
情不自禁 指名读，开火车读
理解秩序井然
满面春风，并尝试造句。（3）出示长句子：
A、香港特别行政区/ 首任行政长官/ 董建华伯伯/ 就站在我的身旁。
B、我/ 就像一个失散多年的孩子/ 重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。（指导读好长句子中的停顿）
三、对话探究
1、指名读课文，师生点评。
这篇文章写了我为江主席献花这件事，课后第四题就根据献花的过程，给我们列了三段段意 出示：（1）“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席。（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。（3）“我”永远忘不了这一天。谁来读给大家听一听。
2.你能按照段落大意给课文分段吗？试一试，在课文中用“‖”标出。3同桌讨论，按照段落大意划分段落。
4、交流意见
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段
5、.其实，把这三段内容连在一起就是这篇文章的主要内容。谁能试着说一说？（加入时间、地点、事件、结果）语言简洁流畅。
6学习课文的第一段
1、轻声地朗读文章的1-7小节
2、画画圈圈点点，在句子上做出相应的符号。
3、交流自学的收获：
时间：
地点：
天气：
人物：
人物的心情：
重点体会人物的心情，找出相应的词语，内化成自己的情感通过朗读表达出来。可以先指名朗读，再齐读感受。
（兴高采烈，秩序井然，兴奋，激动，顾不得）
4、是呀！在这么重要的时刻，小作者能代表香港青少年为江主席献花是多么激动、多么自豪呀！而且董建华伯伯也站在他的身边，还亲切地与他交谈，与你的同桌一起练一练这段对话吧。
5、细读第3~7自然段
（1）、自由地练读课文。
（2）、分角色朗读课文。
（3）、指名说说你从对话中感受到了什么？
四、建构生成在大家的期待下，在热情的欢迎声中，中央代表团的飞机降落了。
课文是怎样介绍“我”给江主席献花的过程的呢？我们下节课继续学习。
板书设计 一（1~7）
等待 二（8~11）献花 三（12）
难忘
第二课时
一、情景导入
1.今天我们将继续学习第5课——齐读课题
2.上节课，我们初读了课文，解决了字词的难题，理清了文章的脉络。现在，我想请一个小老师带领大家复习一下这些词语。课件出示：
启动 地毯 献花 频频 耻辱 脸颊 舷梯 依偎 爱抚 步伐 秩序井然 满面春风 淅淅沥沥 欣喜若狂 热泪盈眶 情不自禁
如果让你用一个词语来概括本文，你会选择哪一个词语？
引导学生交流：
献花：请学生按献花前、献花时、献花后顺序概述文章主要内容。
激动：这种情感贯穿了这篇文章的始终。
3.今天，就让我们穿越时空，一起回到1997年6月30日那一天，同小作者姜咪咪及其他香港人民一同感受那激动人心的时刻！
二、感知体验
1、师生合作读1、2小节，感受人们兴奋激动的心情。
师过渡语：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时从哪些地方能够看出当时人们的激动的心情？
2.出示：“来了！来了！”中央代表团乘坐的专机降落了，欢迎队伍立刻沸腾起来。
（1）沸腾
生活中，你见过沸腾的情景吗？（水烧开时会沸腾）
水沸腾时是怎样一番景象（温度很高，气泡在咕噜噜地往上冒，耳边是噗噜噗噜的声音）而当时，队伍中的每一个人都情绪高昂，激动万分，就像水沸腾时的情景一样热烈。
（2）“来了！来了！”
连用了两个来了，而且后面都是跟的感叹号，说明情感很强烈，可见“我们”当时已然激动到了极点。
（3）指导朗读：在经历了漫长的等待后，专机就要降落了，江主席就要来到了，香港就要回到祖国的怀抱了，让我们怀着无比的激动读好这一句。
3、出示：欢迎！欢迎！热烈欢迎！”我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得热泪直流。
（1）“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”
连用了三个感叹号，“我”的激动之情可见一斑。你从人物的语言体察到了人物激动的内心。
（2）挥动
如果不是激动万分，也不会有挥动花束的欢迎行为，你从人物的动作体会到了人物激动的内心
（3）热泪直流
连滚烫的泪水都忍不住直往下淌，难道还不够激动吗？你从人物的神态感受到了人物激动的心情。
（4）指导朗读：就让我们用最炽热的情感欢迎主席的到来，读！
三、对话探究
1、理解句子“在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？” A.你能将这句话改成不带问号的句子吗？
B.出示陈述句：在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，欣喜若狂、激动万分。
C.师生比较读：这两句话有什么不同？哪句话更好？为什么？
D.那么究竟是怎样的“百年耻辱”呢？我们一起来看一看“百年耻辱” 呈现历史：1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
同学们，读完这段资料后，你们有什么感受？
是啊，在过去的一百年里，香港人民生活在英国的统治之下，没有主权，没有尊严。而如今香港就要回归了，奴役我们的人就要被赶跑了，香港人民终于又成了香港真正的主人，所以——齐读句子。
2.过渡语：每一个欣喜若狂、激动万分的香港人都希望自己能亲手把献花送给自己的国家元首，而姜咪咪于二百多万青少年中，成为了那个幸运的人，激动之情更是无以言表。接下来，就让我们一同见证当时的情景。
（1）出示自读要求：请同学们自读第十小节，思考下列问题，圈出相关词语：
①“我”给江主席献花时有哪些动作？从中你体会到了什么？ ②江主席是怎样对待“我”的？从中你感受到江主席是怎样的人？ 交流：
①从“献、踮、吻、依偎”感受到我对江主席的爱戴
②从“望、俯、拥、拍”可以感受到江主席是个亲切慈祥、和蔼可亲的人。在这里，我们从一系列动作中体会到了人物的性格与情感。
（2）我深深地爱戴着江主席，而江主席又是如此慈蔼地对待我。此情此情，哪一句话最能体现出我当时的感动与激动？
（3）出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。
“失散多年的孩子、母亲”分别指谁？
母亲的怀抱是怎样的呢？用这句话中的一个词来形容。这是一股怎样的暖流？仅仅是姜咪咪一个人感受到了吗？（4）齐读第10、11自然段。
师：这幸福的感觉、这幸福的一天，作者永远也不会忘记！文中为什么再次提到1997年6月30日，是不是太罗嗦了？（前后照应，表示强调）
四、建构生成两年后的12月20日，在香港回归祖国之后，我国政府又从葡萄牙手中收回了澳门的主权，血洗了百年的耻辱！可是，中国还有一位游子在海外游荡，那就是——台湾。我想，和香港、澳门同胞一样，台湾同胞也日夜盼望着能回到祖**亲的怀抱，所有的中华儿女都期盼着祖国大团圆的那一天，因为，我们都是中国人，我们都有一颗中国心！
板书设计：
5.我给江主席献花
等待
兴高采烈
秩序井然
献花
热泪盈眶
情不自禁
难忘
永远忘不了
爱戴江主席 热爱祖国
