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《桥边的老人》教案设计
2012-03-27 10:57:31| 分类： 《外国小说欣赏》|字号 订阅
《桥边的老人》教案设计
教学目标：
1、初步了解海明威的人生及其创作风格；
2、学会分析小说情节、环境作用，总结人物形象；
3、把握小说反战和大爱的题旨；
4、掌握有限视角中第一叙述人称的运用。教学时数：1课时 相关资料：
（一）作者简介
海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭。他的一生经历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。他的早期长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。1954年，“因为他精通于叙事艺术，突出地表现在《老人与海》之中，以及他在当代风格中所发挥的影响”，被授予诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦！”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。
（二）文学常识简介
1、迷惘的一代
第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于是“迷悯的一代”成了一个文学流派的名称。
所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，躲到个人的小天地里去，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。
2、冰山理论
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。
教学过程：
一、导入
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。《老人与海》是这样的一部小说，来看一下《桥边的老人》在水面以下还有哪些庄严宏伟的内涵？
二、解题
小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。
三、研读探讨
1、阅读第一段，本段有何作用？ 明确：
（1）故事发生的背景、环境（社会环境——战争，自然环境——路旁、桥边）为情节展开做好铺垫
（2）交待了主要人物——桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。
2、小说主要情节以问答形式出现，从老人对待战争和那些动物的态度的语句，揣摩老人的内心世界。
战争 动物
“我是最后一个离开圣卡洛斯的。” “唉，只得撇下它们了。”
“那个上尉让我走，他说炮火不饶人哪。”
猫可以照顾自己，可是另外几只怎么办呢？ 巴塞罗那没有熟人 鸽子可以飞，可是山羊呢？ 向后一仰，木然地 飞机没有起飞，猫会照顾自己 老人的内心世界：
——本心善良，视动物如生命 ——渴望生命，但不畏惧死亡
——念念不忘动物，超过自己生命，至善大爱精神
3、“我”与老人的对话有多处老人敷衍，有时岔开话题，试举例分析其中的原因和作用。举例：“各种各样的，”“唉，只得把它们撇下了。” 如“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”； 老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。
原因：
两人身份不同。我作为反法西斯战士，关注自己的战斗任务，最多也只是对老人境况关心；而老人远离对于政治与战争了解较少，内心关注的是与自己相伴的动物的生命。
作用：
1、通过对比塑造老人人物形象：老人充满爱心，其形象闪耀着普遍的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。
2、揭示小说主题：作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。
4、阅读最后一段，讨论结尾的表达作用.明确：
（1）点明故事背景（法西斯挺进），照应开头
（2）渲染氛围，烘托心境（天色阴沉，乌云密布）
（3）象征手法，暗示中心（复活节、仅有的幸运）
5、分析总结人物形象
（一）老人形象：深受战争迫害的老人形象，他朴实憨厚善良，充满爱心，他不懂政治，对战争知之甚少，他渴望生命，但不畏惧死亡，老人形象闪耀着人性的光辉。
分析：
（1）作者用质朴的，好似不断在重复着同样内容的语言，刻画出一个简简单单的饲养员形象，一个最普通老人在战争中的心态。
（2）作品开篇通过“戴钢丝边眼睛”、衣服满是“尘土”，坐在桥边，后文“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路边的尘土中坐了下去”等动作的描写——涌向“浮桥”，忙着逃命的车辆、人们竞相逃命、人群的各种动作形成对比，这时的老人就好像一名即将坐化的老僧，表现不出一丝对死亡的畏惧，他根本不考虑死亡即将到来。
（3）希望远离战争，但无法放弃那些生命、纵向找到离开的合适理由，但总是纠结自责，无法原谅自己的放弃。老人形象闪耀着人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。旨在斥责非正义战争给世界带来的灾难，呼唤人性与爱的回归。
（二）我的形象
“我”是见证故事的一个人物。身份上来看，应该是个战地侦察兵。
通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节。他同情下层人民，厌恶战争，是与法西斯对立的阵营中的战士。有见识，有文化，关注老人生存，烘托老人的伟大品格
6、标题“桥边的老人”的含义（与“在桥边”标题含义比较）
? 交代故事发生的地点、主人公 ? “桥”是老人心灵的分界线
四、品析鉴赏
（一）叙述视角
1、介绍叙述视角。
小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。
2、介绍叙述人称。
叙述视角可以分为全知视角和有限视角。全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。
有限视角中的叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称（或者第三人称）的叙述方式。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。
3、《桥边的老人》叙述视角分析：
小说一开始，是一段场面描写：一个孤独的老人独自坐在战火即将燃至的桥边，似乎这是一个“全知”的叙述角度。只是随着第二段的进入，“我”的出现，才将叙述限定在一个有限的视角中。
首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，是一种“现在进行时”的叙述。作者是在讲述一件正在发生的事情，由“我”来作为故事里的人物，可以增加一些真实感和亲切感。具体说来，小说通过“我”之眼，通过“我”与老人之间的对话，尤其是老人三次唠叨着“猫会照顾自己，可是，另外几只东西怎么办呢?”这样的细节描写，将老人的内心之痛刻画入微。尽管没有一句带有情绪化的语言，却令我们感受到对战争的谴责和对和平的热爱。
其次，“我”作为故事的叙述者，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，可以挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。比如，在小说末尾，当“我”再次催促老人离开，而老人却无力起身时的动作描写和语言描写：老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”，那时我在照看动物，他木然地说，可是不再是对着我讲了，我只是在照看动物。这一切都是客观地呈现出来的，关于老人在战争中的命运和老人对现实的情感等，都需要读者借小说的信息推导出来。
（二）人物对话
1、对话设计富有张力。文中的对话，刻画了老人复杂的心理活动。文中“我”两次劝老人离开，但他始终没有挪动。老人难以动身的主要原因当然是体力不支、疲惫不堪。另一方面，对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。对于一个76岁高龄的孤独老人来说，在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望，求生的欲望自然减退，以至于可置生死于度外。
2、对话成为推动叙述的主要力量。
这篇小说的人物几乎原地不动，除了对话没有其他动作；小说的情节也非常简单，它的展开主要借助人物对话。小说里的对话简单高效，蕴涵了所有该有的生动情节，反映出人物的个性心理。
3、对话看似简洁，却蕴涵大量的信息。如： “什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
分析：老人对动物如数家珍，我们不但了解了老人平日的生活状况，这几只动物在老人心目中所占据的地位，还了解到老人离家时的无奈和被迫。
再如：“我”“注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”。分析：暗示了我对老人命运的担心。老人没赶上去巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了，而此时，最后的大车也即将驶离。末尾处老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”。实际意味着老人凶多吉少的未来。这一切，都是被客观地呈现出来，让读者凭借小说所透露地信息推导出来。这也正体现出海明威所倡导的“冰山理论”。
（三）动物意象
小说的主体部分的对话始终围绕着“动物”展开。在不长的篇幅里，小说反复出现着这样的细节：老人三次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？”作者在强调什么呢？
在老人的话语里，我们似乎能够看到，在他孤独的垂老之年，只有几个动物与他相依为命的晚景。然而，残酷的战争使这一温馨都无处存身，一无所有的老人在炮火中不但失去了家园，也失去了最后几位可依靠的伴侣。前景的悲凉显而易见，这也许正是老人并不急于逃离，也不惧怕战火的缘故。这些动物被抛弃，无辜地面对人类制造的战火，对人类的仇恨一无所知。战争双方，有谁会关注生命的被扼杀被销毁被剥夺呢？在老人的眼中，这却是世界的价值所在。从一个极小的角度揭示了反战的主题和对良知的呼唤。
七、作业
1、《桥边的老人》中，法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念着自己照看的小动物们，表现出人性的光辉。试用第三人称或第一人称，描写老人的内心世界。
2、再找几篇海明威的短篇小说来读，体会他提出的语言“冰山”理论。
