教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“彩云追月教案”。
《地震中的父与子》教案
第二课时 [教学目标]：
1、了解课文主要内容。
2、读文感悟父子的“了不起”,父爱的力量。
3、学习在对比和反复中的对话描写，创设情境迁移运用。
第一课时
一、导入课题。
1、同学们，我们已经在学校度过了接近五年的时间，这段时间里你们增长了知识，变得有礼貌……当然，所有的收获都离不开在座的老师们，为了表达谢意，有几位同学准备了课本剧，下面有请表演的同学们。
2、看了刚才的表演，你们知道是根据哪课改编的吗?板书并齐读课题——《地震中的父与子》。
二、整体感悟全文。
1、课文大家已经预习过了，这篇文章写得非常感人，我每次读它，内心总会被深深地打动。有谁知道这篇课文写的是什么？（指名回答，师指导）
2、通过同学们的理解，你知道这篇课文主要写了哪些人？又是一对怎样的父与子？（板书）
三、感悟父亲的“了不起”。
1、孩子们，你们可知道课文的哪些地方体现了父亲的“了不起”？学生自由读，找出答案，师适时点拨。
“阿曼达，我的儿子！”这是谁在喊？（阿曼达的父亲）
从这声音中我们听出了什么？（父亲很爱孩子；父亲伤心欲绝；父亲在苦苦寻找儿子！）再看，这又是谁在喊？
“我的儿子！”“我的女儿！”（这是其他失去孩子的父母在喊）同样是喊，同样是伤心欲绝，他们喊过之后有什么不同？
（父亲坚定的去挖，而其他父母是绝望地离开了。）难道这些父母都不爱自己的孩子？（不是的。他们也爱。但是这里太危险了。已经太晚了，没有希望了。）
他们离开了，又有许多人来劝父亲离开。在这么多劝阻的人中，为什么特别点出消防队长和警察呢？（因为他们认为很危险。）
小结：同学们，刚才我们说的“有些人、消防队长、警察”这些都是侧面描写，这样的侧面描写让我们明白了当时事态的严重和潜在的危险。
现在大家把有些人、消防队长、警察还有父亲说的话自己读一读。（学生读）
接下来我们一起把这一部分读一读。分角色。
指导朗读。
现在请看这，面对所有人的劝阻，父亲的回答都是类似的一句话：“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”你们说，他是不是真的精神失常了？（不是）那为什么会这样？
儿子埋在废墟地下，他一心就想快点见到儿子啊！信念非常坚定。）
小结过渡：这里反复出现类似的话让我们明白了父亲的坚定信念。
2、重点体会语句。
那么在他挖掘的过程中，又是怎样的呢？文中有这么一段对父亲的描写，请看大屏幕。
屏幕出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
（1）请一位同学读第一句话。到底父亲挖了多少小时？（38小时）那为什么不直接写“他挖了38小时。”而要把时间分解，说成“8小时，12小时，24小时，36小时”？（看出时间过得很慢，过得很艰难。）对，这样让我们感觉到每增加一小时，情况就越来越——危险；希望越来越——渺茫；父亲的心里也越来越——焦急、沉重）我们读读看。
指导朗读：你们不一定要很大声地喊；
来，“他挖了8小时”开始——轻声重读。
请谁来读一读。（个别读）
父亲就这样在废墟上坚持挖掘了多少时间？（38小时）
（2）现在的父亲是什么样的？请一个同学读第二句。
这一句是对父亲的什么描写？（外貌描写）这就像电影中的特写镜头。读着这一句，你们能想象得出父亲在这38小时的时间里都做了些什么？（用手挖，鲜血淋漓；他不是在沙地里、泥地里挖，而是在废墟中挖啊。
想象地震后的废墟：
这里到处是倒塌的房屋，到处是你们接着说——
到处是沉重的钢筋；到处是残破的水泥墙；到处是破损的木条；到处是尖利的碎石、瓦砾。
他除了用手挖，他还要干什么？（搬、顶、扛、推）（他的手被刮破了；时不时有砖头瓦片等从头上砸下来；没人帮助他；废墟里到处是铁钉、水泥，他伤痕累累；他没有休息，很困了；他没有吃一口饭，没有喝一口水，没有合一下眼-）
在这艰难的38小时里，他始终不停地挖、扛、搬、挪、顶此时，你看到的是一双怎样的手？（血肉模糊的手、鲜血淋漓的手、伤痕累
累的手、血迹斑斑的手）
你看到的是一身怎样的衣服？（破烂不堪的衣服）
你看到的是一双怎样的眼睛？（布满血丝的眼睛、疲惫不堪的眼睛、失去光泽的眼睛）
你看到的是一个怎样的脸庞？（布满灰尘的脸庞、疲惫不堪的脸庞）
这就是父亲！一个铮铮铁骨的硬汉！一个用行动书写着感天动地的一个字，那就是——爱！
让我们把这种感受送进句子中读一读吧。指导朗读。
四、感悟儿子的“了不起”。
父亲好样的，儿子也是好样的。当儿子被埋在废墟底下38小时，突然听见瓦砾堆里有挖掘的声音，他是什么表现？（爸爸，是你吗？）
是不是阿曼达看见了父亲？（不是）那他为什么第一反应就是：“爸爸，是你吗？”（因为他坚信爸爸一定会来救他！他爸爸常常对他说“无论发生什么，我总会和你在一起。”）
屏幕出示：“无论发生什么，我总会和你在一起。”）是啊，从小到大，父亲常常对他说这样一句话。（音乐，老师描述——
那一次，他摔伤骨折了，要动大手术，父亲安慰他说——“不论发生什么，我总会和你在一起！”（生读）；
那一次，他和小伙伴一起到树林里去玩，不小心迷了路，父亲历尽艰辛找到他，见到他的第一句话就是：“不论发生什么，我总会和你在一起！”（生读）；
不管遇到怎样的困难，不管遇到多少的挫折，父亲总是对他说：“不论发生什么，我总会和你在一起！”（生读）；
当埋在废墟底下38小时，他还是一遍又一遍地想起父亲说的：“不论发生什么，我总会和你在一起！”（生读）；
现在，他终于听到“吱呀”有人挖掘的声音了，是爸爸！一定是爸爸来救他了！38小时的期待、38小时的坚持，对爸爸的信赖、对生存的迫切希望就在这一瞬间爆发了，他拼着劲喊！你喊——（要让爸爸听见，我在底下，我还活着！）阿曼达对爸爸是如此的——信任。
当父亲让他从安全的出口出来时，阿曼达却说：“不！让我的同学先出去吧。我知道，你会和我在一起，我不怕。因为你说过，“不论发生什么，我总会和你在一起！”这里你读出了什么？（阿曼达先人后己。阿曼达对父亲的信任。）
多么可贵啊，一个七岁的孩子，在生死关头，如此的信任爸爸，如此的关爱同学、如此的坚强冷静，在父亲的影响下，在同学们心目中，他已经成长为小男子汉！
五、拓展写作。
难道阿曼达和同学们被埋在废墟底下从没有害怕过？（不是的）七岁的孩子啊，他们可能会——（有的哭、有的尖叫、有的大声喊-）阿曼达呢？（镇定、坚强、乐观）黑暗中，他们虽然看不见彼此的神态，但一定有过许多真实感人的对话。请想一想、写一写吧。写的时候可以模仿课文中父亲与其他人的对话，用上对比和反复的写作手法。
教师点评。（从内容上看出阿曼达如此的信任父亲；从表达形式上是否运用了对比和反复的手法突出阿曼达的镇定、坚强）
六、总结。
光明与黑暗两重天，这对父子在灾难降临时，心相连、情相牵，用爱与信任构筑了生命的桥梁，创造了生命的奇迹，真是一对怎样的父与子？（了不起的父与子）让我们怀着对这对父子的祝福一起唱一唱《爱的奉献》吧！
七、板书设计
郑
玲
2009年秋
