语言教案手捧空花盆孩子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手捧空花盆的孩子教案”。
篇1：手捧空花盆的孩子优秀教案
手捧空花盆的孩子
一、教材简说
这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求取胜，只有这个捧着空花盆的孩子坚守自己做人的原则。这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让二年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵。恰好《品德与生活》第二单元的植物生长的秘密中，学生已经了解了种子的生长规律，也明白了煮过的花籽是不会发芽的。有了这个前提，学生感悟文章就简单多了。
这堂课，我主要围绕“孩子们的两种不同成绩”和 “国王的两种不同态度”这两条主线来设计，让学生找到相关语句进行朗读，通过引导学生对比两种不同的情况，启发学生展开想象，从而思考：为什么会出现这两种情况？重点放在对这两种孩子的角色体验上，感受孩子们的诚实与不诚实。
教学目标：
1． 认识14个生字，会写7个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。3． 知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点：
重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入
师：大家还记得《狼来了》的故事吗？
你喜欢故事中的孩子吗？为什么？
今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。
二、检查预习情况
师：昨天大家已经预习过课文了，现在老师要考考你们，看谁能把这些生字词读得
又快又准！
师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？
生：小小火车我来开。
（指名读生字词）
师：看来，同学们都做了充分的预习，这些都难不倒大家！
接下来，我们来认识今天的新朋友！（手指课题）
三、学习正文
（一）、学习1、2段
师：从前有个国王，年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿
都张贴布告了！（出示布告）
指名读布告
师：课文哪几段描写了这些内容？ 指名说，并请他朗读
师：老国王用什么方法挑选未来的国王？
生：谁能用花籽种出美丽的花，谁就能当国王。（板书：花籽）
（二）、孩子们的两种不同成绩
第一种情况：
师：三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？
生：都种出了美丽的鲜花。
师：你从哪段知道的？你能把它朗读一下吗？
出示第三段
师：如果是你捧着这么美丽的花，心情会怎样？该用什么语气读？我们来试试。生齐读第三段
师：（换上插图1）是啊，花盆里的花多美啊！你们看，孩子们笑得多甜啊！他们一定在美滋滋得想——，他们会想什么呢？
生：我的花最美！
生：我肯定会被国王选上！
生：未来的国王非我莫属！
师：看来，他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。
第二种情况：
师：在这么多孩子中，有个孩子很特殊，我们来看看。
（出示插图2）你看到什么？
生：我看到他捧着一个空花盆。
生：我看到他很伤心，眼泪都快要掉出来了。
生：我看到他没有种出鲜花，很难过。
师：他没有种出花来是因为他不用心吗？
你从什么地方知道的？
指名读，出示孩子的话
师：是啊，三个月要付出多少劳动啊！别人种出鲜艳的花朵，他却没有，能不伤心
吗？假如你就是那个孩子，你也会很——？那我们用伤心的语气来读一读。谁
先来试试？
指名读，全班读
师：看到别的孩子都捧着美丽的鲜花，他会想什么？
生：是我还不够用心吗？为什么我种不出来呢？
生：是不是我种花的方法不对？
生：我没机会参加竞选了，肯定当不上国王了„„..师：多么诚实的孩子啊，尽管他很伤心，以为自己失去了竞选国王的机会，还是捧
着空花盆来了。(贴空花盆)(三)、国王的两种不同态度
师：国王看到这两种不同的结果，他是什么态度？
请同学们找出有关句子读一读。
出示句子
师：（读第一句）可见国王很——？（不高兴）
所以一句话也不说，那国王在想什么呢？
生：我可能找不到接班人了。
生：他们怎么可能种出美丽的鲜花呢？ 生：他们不诚实，肯定是偷偷换了花籽。
师：国王怎么会知道他们不诚实？你从哪知道的？
指名读第6段 板书：煮过的师：国王看到手捧空花盆的孩子，又是什么态度？
生：高兴得笑起来。
师：为什么国王那么高兴？
生：开始国王以为找不到接班人了，现在找到了，所以高兴了。
生：他终于看到诚实的孩子了。
出示国王的话
师范读：国王高兴得笑了起来，“哈哈，找到了！找到了！”
把笑声加进朗读，我们来试试！
全班齐读，板书：国王
四、总结、思想渗透
师：我们现在知道国王为什么会选手捧空花盆的孩子当国王了吧？
生：因为他很诚实。
师：是啊，他虽然没有种出鲜艳的花朵，但国王在他的空花盆里却看到一朵最美的花，那就是诚实之花！（贴花）
因为诚实，这个孩子成了万众瞩目的接班人。（画箭头）
师 ：同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，我们是
祖国未来的主人，也应该具备诚实的品质！老师希望大家也能向他（指课题）一样，做个诚实的孩子。
五、机动：练习复述课文
师：我们已经把这个故事学完了，谁能用自己的话说一说啊？
自己先练习一下。
六、布置作业
1、回家把这个故事讲给家人听；
2、搜集有关诚实的故事，下节课交流。
板书设计：
手捧空花盆的孩子
煮过的花籽 国王
篇2：手捧空花盆的孩子公开课教案
《手捧空花盆的孩子》教学设计
教材分析：
这是一个传说故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。
学情分析：
这是由传说故事改编的一篇课文，篇幅较长。而且故事悬念迭出，要求认识的字有16个，数量也挺多的。如果教师没有调剂好,学生最容易在长时间的集中识字时失掉兴趣.而且,认识的字容易混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。
教学目标：
1、正确认读14个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学难点：
认读14个生字，会写7个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
领悟课文中所蕴含的道理。
教学方法：
读想教学法、情景教学法。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：2 课时。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、师：同学们，上节课我们学习了第29课的生字，今天这些生字宝宝排着整齐的队伍来到了我们中间，想看看你们还记不记得它们。
2、开火车认读生字。师：老师给大家带来了一些空花盆（出示课件1），这些空花盆很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花盆开花呢？很好！只要我们能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？
3、飘气球开火车组词。师：生字宝宝很开心，你们都喊出了它们的名字，不过它们又给大家出了个难题，它们说我们还可以和其他的生字组成词语。谁来试一试呢？
二、感悟课文：
1、还记得刚才开花的空花盆吗？很好。现在这些开满了鲜花的花盆被一群可爱的孩子们捧出来了。
2、许许多的孩子们都捧来了美丽的鲜花，那么这些鲜花都是怎样美丽的？请大家发挥你的想象，说一说。（这是一个说话练习，主要启发学生从鲜花的种类、姿态、颜色、花香等方面进行想象，如：红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的若金??等等）
3、孩子们在国王规定的日子里捧出这么多盆漂亮的花是为什么呢？哦，原来所迈的国
王要挑选一位继承人。继承人就是——？（未来的国王）
5、文中哪一段告诉给我们了，为了挑选继承人，国王宣布了哪些决定，（1.吩咐发花种 2.谁种出最美的花??）
6、那看到这么多美丽的花，很多孩子都达到了国王的完美要求，国王现在高兴吗？请自读第3自然段，找出国王看到鲜花的表情。
课件句子（国王从孩子们的面前，走过，看着一盆盆盛开的鲜花，脸上没有一丝高兴的心情）。
7、理解:丝在句中的意思.(1)说说一丝有多少
(2)是啊,一丝几乎看不见,那么没有一丝高兴就是——没有一点高兴样，那谁来读一读，（重点指导读）
8、后来，国王的表情发生了变化，现在再读第三自然段，找出国王表情变化的词语。课件句子（国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”）。
9、为什么国王的表情会发生这么大的变化？为什么他会选择没有种出鲜花的熊日做继承人呢？请一位同学读一读这几句话。
10、原来是熊日培育花种的经过感动了国王，现在我们去看看熊日是怎么培育花种的吧！课文哪个部分写了雄日种花的经过？谁来读一读第二段？
11、师：雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。所以他十分用心地培育花种。这里“十分”可以换成什么词？（非常、特别、很）可以看出熊日真的是很用心对待种花这件事。
可是——（出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。）
师：这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的办法去换来像他们一样美
丽的鲜花了吗？
师：没有，他是这样做的——（出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。）
师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的办法去换来美丽的鲜花吗？
师：还是没有。接着读——（出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）
师：日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会怎样啊？
师：是呀，因为雄日深深记着国王宣布的话——
再读：谁能用这些种子种出最美的花，谁就是他的继承人。
12、今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是去找一盆美丽的鲜花。
雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。他心里也应该十分明白：明天，如果选择空花盆？那就等于选择了什么？
小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），这种诚实是多么的可贵呀！
13、可老师又有一个问题不明白了，雄日十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，奥妙在哪里呢？谁知道？
14、生：国王把花种都煮过了，不可能开花。
生：读出最后一个自然段。
师：（范读反问句）谁能把这个句子变成一句意思相同的不带问号的句子？（课件出示反问句），指导朗读。
生：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子不可能发芽、开花。
生：（自由读句子感悟理解）
师：你说得好极了！让我们再一起来读读这个句子，体会一下老国王的意图。
三、感悟主旨
师：老国王知道发给大家的花种都是煮过的，不可能开花，但是那些孩子们知道吗？生：（摇头）不知道。
师：那些孩子都捧来了美丽的鲜花，这又说明什么呢？
生：（自由交流）
师：同学们说的太好了！从中我们再次感受到雄日是个什么样的孩子
生：（感悟人物品质）
师：课文学到这儿，你一定知道国王问什么选雄日当继承人了吧！同学们你有什么感想吗？说出来，给大家听听。
师总结：是啊，诚实是做人之本。（板书：做人之本）
今天老师也给大家带来了几则关于诚实的名人名言，我们一块来看一下。
四、作业
师：同学们，诚实是做人最重要的美德，诚实的人才能生活得快乐幸福，老师衷心地希望我们每一位同学都做诚实的人，快乐的人，幸福的人！
板书设计：
22.手捧空花盆的孩子
诚实
做人之本
篇3：手捧空花盆的孩子教学设计
一、教材分析
课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位.教育学生从小就要努力做一个诚实的人.二、教材地位和作用
本单元以”诚实”为主题,使学生通过阅读了解与诚实的故事,知道诚实是做人的基本道德,是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道得上完善自己.三、学情分析
这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣.喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵.”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则.四、教学策略
课文虽然篇幅短小,但情节曲折,悬念佚生,所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深体会.培养学生的创造思维.五、教学重点
朗读课文并比较流利的复述课文
六、教学难点
理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理.七、教学目标
1.认识“盆、纪”等字。2.正确流利有感情地朗读课文 3.理解课文内容并复述课文内容 4.培养学生的语言表达能力
5.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质.懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理
八、教学过程
（一）创设情境,引入本新课
同学们,在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们,和他们比较,我们已经是学了很
多知识的二年级小学生了.那么现在咱们就来评价一下自己.你认为自己是个怎样的孩子呢? 板书:()的孩子
生:我是一个听话的孩子.生:我是一个诚实,不撒谎的孩子.生:我是一个有礼貌的孩子.......师:那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子,看看他又是一个怎样的孩子呢? 板书课题:生齐读
（二）初读课文整体感知
1.我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子.2.标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.（课件出示生字认读）3.按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利.4.思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).（课件）
生:这篇课文写了一个国王要选新国王,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空花盆.生:这篇课文写从前有个国王,年纪很大了.他决定挑选一个孩子当未来的国王.??
（三）朗读感悟
1.师:国王选择王位继承人的方法是什么? 生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王.师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找.用~~~~画出来.生回答时,要说完整话.如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍.2.理解词语“成绩”
师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线.我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下.“种花成绩”是指什么呢?（课件）
生:花好看,漂亮.3.那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用~~~~~~在文中做标记.学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子.
师:好
生:五彩缤纷
师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多.
师:你能猜出他们心中都想些什么吗? 生:他们一定想:国王会想我的生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王.师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴.再指名读第3自然段.
问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗? 生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头.生:他还很伤心,眼泪都流出来了.师:那么书上是怎么描述这个孩子的呢?同学们找到后用~~~~~画出来
师:这个小男孩很伤心,能通过你朗读表达出来吗? 生读文
4&师:尽管这个孩子捧着的是个空花盆,但我们不必担心,他就是未来的国王,这又是怎么回事呢?生练读国王与孩子的对话,同桌扮演读
指名分角色读
师:国王为什么会高兴的笑起来呢? 生:因为别的孩子都把花籽换了,而这个孩子没换
生:因为这个孩子很诚实.(板书:诚实)师:为什么说这个孩子诚实呢? 生:因为国王给的花籽是煮热的.不能发芽,开花.那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就这个孩子没换,所以他诚实.师:所以说国王会高兴的笑起来.现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读.再指名读(带着表情有感情的朗读).师:其实从孩子的话中,也能看出他诚实认真.找一找.从哪个词能看出来.生：每天用心
再指名读孩子的话,再分角色读
（四）讨论交流
师:看来诚实的花最美的.同学们讨论一下:老国王这个办法选未来的国王好吗? 生:好.因为能看出这个孩子很诚实.生:好.因为能看出谁骗了国王了
生:看来当上国王后,不能只想着自己,应该时刻想着老百姓,造福老百姓.?? 师结：当上国王，要为民造福，要对百姓负责任，更要以诚相待，更需要诚实的品质。所以国王要考察哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。
（五）发挥想象
手捧空花盆的孩子回家以后他会怎样跟妈妈说呢?同桌练说,然后师生分角色表演 生:妈妈,我被选上当国王了.师:怎么回事,你捧着的是空花盆啊? 生:因为国王发的花籽是煮热的.根本不能发芽开花,那些孩子都把花籽换了，就我没换。师:真是太好了!孩子记住:做人就要诚实,那么你想对那些孩子说些什么呢? 生:我想说:以后别撒谎了,要诚实守信,那么你也会有朋友,妈妈爸爸也会喜欢你、老师也会喜欢你.大家记住:只有诚实才能得到别人的信任和尊重.才能得到真正的幸福.（六）扩展延伸: 你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句.也可以是自己诚实的事例.（课件）生:我知道列宁小时候很诚实,他把花瓶打碎了后来他又告诉姑妈了.生:我还知道“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”.师:这是八荣八耻中的一句话,同学们一起、说一遍.生齐背
生:有一次测验我打了低分了,回家我也告诉妈妈了.（七）复述课文
（八）总结: 同学们,对于一个人来说,最主要的就是品质要好希望学了这课之后,大家都能做个诚实的孩子。因为诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福。记住:诚实是美德，诚实的花最美.（师板书：诚实——信任和尊重——幸福）
篇4：手捧空花盆的孩子优秀教案
《手捧空花盆的孩子》教学设计
教学目标：
1、正确认读14个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学难点：
认读14个生字，会写7个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
领悟课文中所蕴含的道理。
教学方法：
读想教学法、情景教学法。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：2课时。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、师：同学们，上节课我们学习了第29课的生字，今天这些生字宝宝排着整齐的队伍来到了我们中间，想看看你们还记不记得它们。
2、开火车认读生字。师：老师给大家带来了一些空花盆（出示课件1），这些空花盆很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花盆开花呢？很好！只要我们能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？
3、飘气球开火车组词。师：生字宝宝很开心，你们都喊出了它们的名字，不过它们又给大家出了个难题，它们说我们还可以和其他的生字组成词语。谁来试一试呢？
二、感悟课文：
1、还记得刚才开花的空花盆吗？很好。现在这些开满了鲜花的花盆被一群可爱的孩子们捧出来了。
2、许许多的孩子们都捧来了美丽的鲜花，你能用一个词或一句话赞美一下这些花吗？（主要
启发学生从鲜花的种类、姿态、颜色、花香等方面进行想象。）
3、孩子们在国王规定的日子里捧出这么多盆漂亮的花是为什么呢？哦，原来所年迈的国王要挑选一位继承人。继承人就是——？（未来的国王）
5、文中哪一小节告诉给我们了，为了挑选继承人，国王宣布了哪些决定？
（1.吩咐发花种
2、课件出示： 谁能用这些花种种出最美的花，谁就是他的继承人。）我们一起来读读这个决定。
6、那看到这么多美丽的花，很多孩子都达到了国王的完美要求，国王现在高兴吗？请自己读第3自然段，找出国王看到鲜花时的表情，并用“------”划出这句。
7课件句子（国王从孩子们的面前，走过，看着一盆盆盛开的鲜花，脸上没有一丝高兴的心情）。（1）指名读，齐读。
(2)、理解:“丝”在句中的意思
①孩子们，知道“一丝”有多少吗？老师手上有一块用丝织成的围巾,我从里面抽出一丝来（实物投影放大演示），说说“一丝”有多少？
②师：是啊，“一丝”几乎看不见，那么“没有一丝高兴”（就是没有一点儿也不高兴）(3)、讨论：这一天，展现在国王面前哪只是这么几盆花呀！那时每个孩子都手捧最美的鲜花，每一盆都是那样地鲜艳夺目、那样的芳香扑鼻！谁见了谁都会喜欢啊！可偏偏国王脸上却没有一丝高兴的表情，这是为什么？
(4)、插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？(5)、小结：孩子们，这些花儿虽然美丽，但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王，这些孩子不诚实，像这样的人,如果做了继承人，国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀？这就是不高兴的原因呀！
(6)、指导读出国王的不高兴。
8、后来，国王的表情发生了变化，现在再读第三自然段，找出国王表情变化的词语。课件句子（国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”）。
9、为什么国王的表情会发生这么大的变化？为什么他会选择没有种出鲜花的雄日做继承人呢？请一位同学读一读这几句话。
10、原来是熊日培育花种的经过感动了国王，现在我们去看看熊日是怎么培育花种的吧！课文哪个小节写了雄日种花的经过？谁来读一读第二段？
11、师：雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。所以他十分用心地培育花种。这里“十分”可以换成什么词？（非常、特别、很）可以看出熊日真的是很用心对待种花这件事。
可是——（出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。）
师：这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的办法去换来像他们一样美丽的鲜花了吗？
师：没有，他是这样做的——（出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。）
师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的办法去换来美丽的鲜花吗？ 师：还是没有。接着读——（出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）
师：日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会怎样啊？师：是呀，因为雄日深深记着国王宣布的话——
再读：谁能用这些种子种出最美的花，谁就是他的继承人。
12、今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是去找一盆美丽的鲜花。
雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。他心里也应该十分明白：明天，如果选择空花盆？那就等于选择了什么？
小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），这种诚实是多么的可贵呀！
13、可老师又有一个问题不明白了，雄日十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，奥妙在哪里呢？谁知道？
14、生：国王把花种都煮过了，不可能开花。
生：读出最后一个自然段。
师：（范读反问句）谁能把这个句子变成一句意思相同的不带问号的句子？（课件出示反问句），指导朗读。生：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子不可能发芽、开花。生：（自由读句子感悟理解）
师：你说得好极了！让我们再一起来读读这个句子，体会一下老国王的意图。
三、感悟主旨
师：老国王知道发给大家的花种都是煮过的，不可能开花，但是那些孩子们知道吗？
生：（摇头）不知道。
师：那些孩子都捧来了美丽的鲜花，这又说明什么呢？
生：（自由交流）
师：同学们说的太好了！从中我们再次感受到雄日是个什么样的孩子
生：（感悟人物品质）
师：课文学到这儿，你一定知道国王问什么选雄日当继承人了吧！
师总结：是啊，诚实是做人之本。（板书：做人之本）
2、如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？
3、小朋友们，诚实的品质是最可贵的。正是雄日的诚实，才使他成为国王的继承人。我们也要向雄日学习，做一个诚实的孩子。
四、扩展延伸:
1、你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句.也可以是自己诚实的事例.（课件）
唱一首儿歌：好孩子要诚实
听一个故事：诚实的孩子。
说一说，写一写
1、打扫卫生我先回去了，第二天老师表扬了我和同桌，说我们日做得好。
你怎么办：。
2、你考了不及格，我怕妈妈会打。
你怎么办：。
3、数学考试考了“优”，我发现一道计算题错了，老师打了对号。
你怎么办：。
最后，读一读名人名言（课件出示）
板书设计：
22.手捧空花盆的孩子
诚实
做人之本
篇5：手捧空花盆的孩子教案
《手捧空花盆的孩子》教学设计
一、教材分析
课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位.教育学生从小就要努力做一个诚实的人.二、学情分析
这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣.喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵.”所以通过这个小故事教育学生：诚实是做人的基本准则.三、教学目标
1、认识“盆、纪”等字。
2、正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容并复述课文内容
3、培养学生的语言表达能力
4、学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质.懂得”只有诚实才能获得别人的信任尊重,才能获得幸福”的道理
四、教学重难点
重点：朗读课文并比较流利的复述课文
难点：理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理.五、教学过程
（一）创设情境,引入本新课
（1）同学们，有一个国家的国王年纪大了，他想从自己的国家中挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿都贴布告了。
（2）指一名学生读布告内容。
（3）过渡：三个月后老国王将怎样来做决定呢？现在我们就一起去看看那天的情况吧。
（二）初读课文整体感知
1.我们先自由地读一遍课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子.2.标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.（课件出示生字认读）3.按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利.4.思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).（课件）
（三）朗读感悟
1.师:国王选择王位继承人的方法是什么? 生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王.师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找.用~~~~画出来（.生回答时,要说完整话）如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍.2.理解词语“成绩”
师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线.我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好，那么大家猜想一下，“种花成绩”是指什么呢?（课件）
生:花好看,漂亮.3.那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们再去读课文,用~~~~~~在文中做标记.学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子.
问:这句话你能用一个词概括出来吗? 生:五颜六色
生:五彩缤纷
师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多.
师:你能猜出他们心中都想些什么吗? 生:他们一定想:国王会想我的生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王.师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴.再指名读第3自然段.
问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗? 生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头.生:他还很伤心,眼泪都流出来了.师:那么书上是怎么描述这个孩子的呢?同学们找到后用~~~~~画出来
师:这个小男孩很伤心,能通过你朗读表达出来吗? 生读文
生：他高兴地笑起来
师:国王为什么会高兴的笑起来呢？而看到手捧鲜花的孩子们他却皱着眉头，一句话也没说呢？
生:因为别的孩子都把花籽换了,而这个孩子没换
生:因为这个孩子很诚实.(板书:诚实)师:为什么说这个孩子诚实呢? 生:因为国王给的花籽是煮热的.不能发芽,开花.那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就这个孩子没换,所以他诚实.师:所以说国王会高兴的笑起来.现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读.再指名读(带着表情有感情的朗读).师:其实从孩子的话中,也能看出他诚实认真.找一找.从哪个词能看出来.生：每天用心
再指名读孩子的话,最后分角色读
（四）讨论交流
师:看来诚实的花最美的.同学们讨论一下:老国王这个办法选未来的国王好吗? 生:好.因为能看出这个孩子很诚实.生:好.因为能看出谁骗了国王了
生:看来当上国王后,不能只想着自己,应该时刻想着老百姓,造福老百姓.„„
师结：当上国王，要为民造福，要对百姓负责任，更要以诚相待，更需要诚实的品质。所以国王要考察哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。
（五）发挥想象，演课本剧
抽学生演课本剧
师:观众们评一评，这几位“孩子”和国王表演得怎么样? 生:(评价同学表演的优缺点)师:孩子们和国王心里都是怎么想的?大家想不想做一名小记者采访一下? 生:(做小记者采访，问题由学生自己出，如:请问小朋,为什么你捧着空花盆来，却不另换一盆花呢?/请问国王,为什么你要选这位小朋友做未来的国王呢?/请问小朋友,你为什么要欺骗国王?”)师结：大家记住，只有诚实才能得到别人的信任和尊重.才能得到真正的幸福.（六）扩展延伸: 分享与诚实有关的名人故事或名言警句.（课件）
（七）复述课文
（八）总结:同学们,对于一个人来说,最主要的就是品质要好希望学了这课之后,大家都能做个诚实的孩子。因为诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福。
