《编花篮》教案三课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“编花篮教案”。
《编花篮》教案
第一课时
学习目标：
1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重、难点： 重点：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。难点：了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备： 多媒体课件、小花篮，各色卡纸。学习方法： 观察、讨论，小组合作动手制作法。教学过程：
一.激趣引入。1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？ 2.今天老师给同学们带来了一份小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题。
【设计意图】兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。
二.观察，讨论，探索新知。1.师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成。（2）各部分怎么做。（鼓励学生细心观察大胆拆开）2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3.学生汇报观察讨论结果。4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。【设计意图】鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。
三.合作享受制作快乐。（放轻音乐）1.师强调在制作过程中应注意的问题：（1）全班分五个小组进行评比。（分设五个展示台）制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）（2）注意使用刀具安全性，保证室内卫生。2.制作：（1）小组同学分工制作花篮的各部分。（2）各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。（3）师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。3.活动预设： 学生在动手制作过程中可能：（1）小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。（2）在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。（3）学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。（4）学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。【设计意图】制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。四.成果展示。1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3.同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4.师生评价。（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出优秀作品，进行奖励。【设计意图】让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。
五.课堂小结。同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。【设计意图】结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。
《编花篮》教案
第二课时
一、回忆导入
1.欣赏上节课制作的纸条编织的小花篮。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。
3.出示课题今天我们要把这种美进行延续和扩展。做一个可爱的圆底的小花篮。
二、对比激趣。
1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的录像。
2.从刚刚见过的录像里，你发现了什么？两种编制的效果有何不同？为什么会有这样的差异？学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法。但要做成一个立体的小篮。还需要一些小技巧，你们想不想了解更多呢？
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。游戏规则:每学到一定程度，顺利过关就可以获得升级机会。
1.开始的级别为杂工，编织篮框从哪一部分开始呢？（底面）各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织哪些不同的方法。它与侧面编织有什么关联吗？试试看还有没有新的编织方法。全体编织完篮底过第一关。
2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用两分钟时间试试边侧面。有什么问题吗？如何才能让侧面树立？说说你们各自的方法。教师小结: 底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来？教师小结:纬线圈的形状变化、借助外物造型„„修改你的设计。
3.升级为设计助手，回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法。有更加宽阔的视野，欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想，还有什么可以用来编织篮筐。教师小结:纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特点呢？怎样更好利用？师生交流、讨论。师:非常棒！祝贺你们再次升级——设计师。4.进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢？ 作业要求:在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特，有创意。学生组内制作
四、点评小结
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功升级为首席设计师！
通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关。这些美丽的花篮，要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢！下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰！
《编花篮》教案
第三课时
教学目标
知识与技能：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法：通过学习，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重难点 插花的基本方法。
插花的基本的形式美法则。教法学法
欣赏激趣、规律探究、创意指导、自主表现、欣赏评析 教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、交流信息主动学习
1、课前布置学生搜集插花资料，学生展示。
2、简要了解插花艺术的历史和种类。
二、学习新知，感知归纳
在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分；(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别；(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
三、演示观摩、拓展思维
1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
四、小组合作、自主表现
1、作业要求：(1)选择合适的花材，制作一个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。
2、教师巡视指导，教师用相机拍下优秀作品。在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流。
欣赏一组插花作品，感悟花的语言。学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。小组内讨论交流，根据各自所带花篮的
