大还是小教案1一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级大还是小教案”。
《大还是小》教学设计
教学目标: 1.正确认读11个生字，认识“双人旁、京字头、竖心旁”，学写汉字“自、己、衣”。
2.正确流利地朗读课文。
3.借助图文对比阅读，体验“大”和“小”的心理，体会渴望成长的心愿。4.在仿说中迁移运用文中句式。教学重点：
1.正确认读11个生字，认识“双人旁、京字头、竖心旁”，学写汉字“自、己、衣”。
2.正确流利地朗读课文。教学难点：
1.借助图文对比阅读，体验“大”和“小”的心理，体会渴望成长的心愿。2.在仿说中迁移运用文中句式。教学准备： 生字卡、PPT 教学设计：
一、复习导入
1.出示大和小的卡片，认读并说说什么大什么小.2.今天我们再来学习一篇和大小有关的课文《大还是小》，看看这篇课文中的大小又指的是什么。学习课文之前我先来考考你们。
3.课件出示复习生词
二、学习生字 1.认读生字。课件出示“自”。
带拼音读，强调整体认读音节，平舌音。你是用什么方法记住它的。
这个生字的结构是怎样的？部首是什么?组词，造句。
学写生字“自”。请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？
教师范写并提示书写要领：撇短小，竖画直，横画匀两横靠左不靠右。数空和练写。
三、精读感悟，解决疑惑 1.听课文范读，并标出自然段。
2.自由朗读课文，想想课文中的我，什么时候觉得自己大？
(1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？
(2)“我”什么时候觉得自己“很大”，用“____”画出来。想一想：为什么
（一）正确朗读，体会“大”
1.第几自然是写我感觉自己大的时候？ 2.小男孩什么时候觉得自己很大？ 3.“我”为什么觉得自己很大？ 4.你觉得自己什么时候很大？
5.当你自己做完这些事情的时候你的心情怎样？ 6.带着自豪，高兴的语气来读一读这一段。
（二）正确朗读，体会“小”
1.第几自然是写我感觉自己小的时候？ 2.小男孩什么时候觉得自己很小？ 3.“我”为什么觉得自己很小？ 4.你觉得自己什么时候很小？
5.当你自己做完这些事情的时候你的心情怎样？ 6.读一读这一段。
（三）质疑
1．“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？ 启发表达：
“我”希望自己不要长大，是因为；有时候盼着自己快点儿长大，是因为_______________________________________。
四、总结拓展 1.拓展阅读《玛莎长大了》，短文中的玛莎什么时候大？ 2.总结全文 3.儿歌
五、布置作业
课后，小朋友可以去读一读绘本故事《你很快就会长高》，你会有更多收获。
