人教版小学语文第十一册教案第三单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11册语文第三单元教案”。
小学语文第十一册教案
第三单元
课文内容：电子计算机与多媒体、只有一个地球、宇宙生命之谜、积累与运用。教学目标：
一、了解科技新成就，揭示宇宙奥秘，增长见识，增强保护环境的意识。
二、激发学生探索与创造的兴趣，培养科学精神。
三、练习通过查阅工具书和收集资料去解决问题。
四、养成和同学合作的习惯，有资料互相交流，有问题共同探究。
教学方法：
查阅资料，合作学习
教学时数：
11课时电子计算机与多媒体
教学目标：
一、学会生字，读写词语；
二、正确、流利地朗读课文。
三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。教学重点：
电子计算机与多媒体的关系。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、认真读课文，把握基本内容。
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论文章内容，你明白了什么内容？
3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说本文的主要内容。
三、主体发挥，选读课文。
1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？
2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？
3、讨论学习第一二自然段。
1）文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。
2）还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？
3）谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、作业。
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
谁能说说电子计算机的作用。
二、讨论学习第三自然段。
1、请学习这一段的同学齐读这一段。
2、学生自由谈谈对这一段的理解。
3、媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？
4、请学生谈现实生活中有哪些媒体？
5、“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？
三、讨论学习第四五自然段。
1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？
2、现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、讨论学习第六自然段。
1、这一段讲了什么？
2、计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？
板书设计：
电子计算机与多媒体
天之骄子 重要角色（电脑）↘
多媒体电脑（越来越神）
文字、语言、声像、图片（多媒体）↗只有一个地球
教学目标：
一、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育。
二、了解作者说明事理的方法。
三、学习本课生字、新词。
四、朗读课文。
教学重点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教学难点：
理解有关地球知识方面的专业用语。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文。
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。（板书：只有一个地球）
二、范读课文。
课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体了解文章。
三、检查预习。
四、理清文章结构。
1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2．讨论分段并概括段意。
3．订正。
五、读课文，提出疑难问题。
第二课时
一、讲读第一段。
1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。学生读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。
2、出示投影片，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕相互交错”。
为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？
3、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。
4、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。
二、讲读第二段。
1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。什么是有限的？ 文中的自然资源分为两种，请看投影片，填空。
2、通过读书和填空，帮助学生理解文章的难点，什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？
3、什么是“节制”和“不加节制”呢？
出示小黑板，解决思考练习的第2题。
指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。
4、自由读这部分内容，概括地说一说。
三、讲读第三段。
1、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？
2、学生边讨论教师边板书：（不能移民）
3、教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。
四、讲读第四段。
1、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。
2、自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？
五、对照板书，总结全文。
六、谈感受。
1．有感情地朗读全文。
2．谈一谈自己学后的感受。
引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。
七、解决课后练习第3题。
1．读词语并用带点的词造句。
2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。
八、作业。有感情地朗读课文。
板书设计：
只有一个地球
美丽而又渺小
无节制 消失
滥用灾难
精心保护宇宙生命之谜
教学目标：
一、认识四个生字；
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了什么。
四、培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重点：
地球之外是否有生命存在。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、布置预习。
了解银河系、太阳系等方面的知识。
二、学生自学课文，自由朗读课文，划出自己不懂的词句。
三、讨论学习。
1、文章的中心句是什么？你是怎样理解的，能不能从课文中找出理由。
2、讨论：天体上可能有生命存在的条件。学生阅读理解后，引导学生用自己的话说说。
3、科学家探索火星上有无生命的情况及结论。
1）学生认真阅读课文，思考：科学家是怎样对火星进行探索的？
2）火星上到底有没有生命存在？人们的猜测是怎样被推翻的？
4、地球之外是否有生命存在？
1）从课文中能不能找出答案？
2）我们该怎样知道答案？
四、课外实践活动。
“宇宙的奥秘”资料展。
板书设计：
宇宙生命之谜
提出问题 生命条件 探索火星 解决奥秘
积累与运用
（三）教学目标：
一、背诵课外选句。
二、阅读练习。
三、想象作文。
教学重点：
设身处地的去读、去想。
教学时间：
四课时
教学过程：
第一课时
一、回忆诗歌，背诵。
1、教师点诗，全班背诵。
2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。
3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。
二、欣赏、背诵《望洞庭》。
1、听教师背诵，学生开始自由想象。
2、学生齐读。
3、教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。
4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。
5、检查。
三、课后背诵有关洞庭的诗歌。
第二课时
一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀动植物？
2、为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。
3、珍稀动植物的处境。
二、阅读短文《为银杉保险》。
1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1）解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？
2）说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝
3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？
4、学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。
第三课时
一、介绍教师节的来历，教师职业的伟大。
二、读题明确作文要求。
三、分析图意。
1、看图。说出主要意思。
2、析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。
小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：结果会怎样？
四、学生拟题纲（段落式提纲）。
五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。
第四课时
讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习。】
