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教学设计
（2016—2017 学年 第 一 学期）
课 程 名 称：因数与倍数
任教年级：五 年级
任教 教 师： 贺香东
德开小学
因数与倍数复习课
一、教学目标：
1、通过整理掌握因数和倍数，奇数和偶数，质数与合数的含义及判断的方法
2、通过动手操作和联系，熟练掌握本单元相关的知识，会采用不同的方法进行分析和判断。
3、在学习过程中培养学生合作交流的情感和分析解决是问题的能力。
二、教学重难点
重点：通过整理掌握因数和倍数，奇数和偶数，质数与合数的含义及判断的方法。
难点;系统整理单元知识的方法。
三、教学准备：
教师：多媒体课件 学生：单元手抄报
四、教学过程
（一）猜数游戏
同学们，我们是喜欢数学多一些，还是喜欢做游戏多一些？ 如果将数学加上游戏，你喜欢吗？ 出示游戏规则：
1.上台的同学在纸上写一个数。
2.台下同学以“是……吗？”的形式向台上同学提问。3.台上同学只能回答“是”或“不是”。4.至有同学猜出该数，此轮游戏结束。
5、提示：所有同学将你听到的数学知识点记录到练习本上。学生上讲台做游戏。通过游戏回忆第六单元所学知识。
（二）展示梳理
1、刚才同学们通过做游戏回忆起了我们第六单元的知识点：如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等等。
2、我们课下同学们也用自己的方式整理了这一到哪元的知识。下面我们来展示一下同学们做的手抄报吧。
展示手抄报。
3、请同学们自己来讲解自己在整理知识的过程，并说一说用什么方法整理的。
选取十张手抄报进行展示。
（三）画知识树
我们在整理知识的时候可以采用知识节点的方式进行整理：
1、找因数的方法
根据一个数的因数的定义，每列出一个乘法算式，就可以找出这个数的一对因数，所以要有序的写出两个数的乘积是这个数的所有乘法算式，就可以找出它的全部因数。当两个因数相等时，就算一个因数。
2、找倍数的方法 根据一个数的倍数定义，我们可知这个数和任意非零自然数的积都是这个数的倍数。在限定范围内找出一个数的倍数，可先写出这个自然数本身，然后用这个自然数分别乘2、3、4、5……直到所乘得的积接近规定的极限为止。
3、2的倍数特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。偶数与奇数 自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。根据这个定义，我们可以说自然数分为偶数和奇数。
4、5的倍数的特征 个位上是0或5的数是5的倍数。
5、3的倍数的特征 各位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
6、质数：一个数，如果只有1和他本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
如2、3、5、7都是质数。最小的质数是2，除2外，所有的质数都是偶数。
7、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数（合数的因数至少有3个），这样的数叫做合数。最小的合数是4。1既不是质数，也不是合数。所以我们可以说质数和合数都是自然数，但不能说自然数分为质数和合数，只能说它分为质数、合数、1和0。
（四）巩固练习
1、找出下面每组数中与众不同的数。（1）1、3、5、8、11（2）4、16、27、28、11（3）11、13、5、21、23（4）100、19、36、9、42、火眼金睛辩对错。
（1）任何自然数都至少有2个因数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）一个数的因数一定比他的倍数小。（）（4）3的倍数也一定是3的倍数。（）（5）两个奇数相加，和一定是偶数。（）
3、小明家的电话号码ABCDEFG是一个七位数，其中：A：是最小的质数；
B：是一位数中最大 的合数； C：是最小的奇数； D：是3的最小倍数； E：是5的倍数；
F：既不是质数也不是合数；
G：既是2的倍数又是 3的倍数。小明家的电话号码是：
请同学们说一说你这节课都有哪些收获。
（五）总结收获
教学反思
（2016—2017 学年 第 一 学期）
课 程 名 称：因数与倍数
任教年级：五 年级
任教 教 师： 贺香东
德开小学
《因数与倍数》复习课教学反思
在12月9日下午第二节课，我在可开小学阶梯教室执教了五年级上册第六单元《因数与倍数》的复习课。在设计和执教这节复习课的过程中，我体会到了上好一节复习课真的很难，既要全面、详细的了解学生的认知现状，又要科学、合理的安排复习程序；既要切实培养学生建构知识网络的能力，又要努力提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。短短40分钟，给我们教师提出了更高的挑战。现将我在执教这节课之后的一点体会和反思整理如下：
本节课是一节复习课。由于本部分的知识，多数学生已经比较熟悉，所以开始我设计了一个猜数游戏，激发了学生的兴趣，充分调动了学生学习的积极性。由于本单元牵涉到的概念很多，学生在学习时概念之间的联系与区别容易产生混淆，因此在课下我上学生自己独立完成了一份手抄报，并在课堂中展示学生整理手抄报的过程。交流整理知识的方法。并和学生一起用知识树的形式将本单元的知识进行系统整理，这样不仅将完整的知识体系展现出来，还培养了学生有序思考的思维品质。
最后在练习中也设计了一个游戏，不仅紧紧围绕教学重点，而且注意到了练习的层次性，趣味性。在游戏中，生生互动，较好地复习了知识。课上，我能注重自始至终关注学生学习兴趣、学习热情、学习自信等情感因素的培养，并及时让学生感受到学习成功的喜悦。
不足之处：因为这节课既要带领学生建构知识网络，又要做一些相对应的练习，时间显得不太宽余，再加上比赛中多少有些紧张，所以原本就快的语速更快了，整节课听起来太满，有点抢时间的感觉。
课堂教学是一门高深的艺术，我只有不断的学习、锻炼，才会跟上德开小学的脚步。
教学工作总结
（2016—2017 学年 第 一 学期）
课 程 名 称： 数 学
任教年级：五 年级
任教 教 师：贺香东
德开小学
2016-2017学年第一学期工作总结
不知不觉来到德开小学已经一个学期了，短暂几个月匆匆而过，可以说既充实又忙碌，与学生一起度过了一段难忘的时光。本学期新换了学校，德开的一切显得都那么陌生——学校是新的，班级是新的，学生是新的。只有担任的学科还是原来的数学和科学两个学科。总体看，我克服了困难，逐渐融入了这个温馨的大家庭。现对本学期教学工作如下总结：
一、在本学期的教学中，我认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，以提高课堂教学效率为重点，不断解决教学中的新问题，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、本学期学生优劣差别比以往的每一届学生都要大，初次测验不及格的学生达到一般，这使我倍感压力。因此我制定好教学计划的同时，对学生进行科学分类、分组，深入培优辅差，尤其是加强学生的个别辅导。充分利用学生自习时间，对个别学生，特别是差生进行个别辅导，使他们的成绩有较大的明显的提高。
三、由于本学期学生优劣差别太大，在作业的布置与批改方面，做到有针对性，有层次性。对学生的作业认真批改，将在作业批改过程中发现的问题分类总结，透彻的讲评，并根据具体情况改进教学方法，做到有的放矢。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，取得了的成绩，但也不少的遗憾，如对新课改理念的学习和教学经验及方法等有待提高。我今后将在教学工作中，多像同学科的老师学习教学经验及方法，努力吸取别人的长处，弥补的自己的不足，力争取得更加优异的教学成绩。
