11.《这个办法好》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11这个办法好”。
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-11 这个办法好
设计思路：
1.以问题导学，帮助学生梳理课文，让学生了解“这个办法”。2.对比读句，品读重点词，让学生理解“这个办法”的巧妙之处。3.联系生活谈“这个办法”的运用，让学生尝试实践分工合作。
教学目标：
1.认识“伙、伴、砍、柴、组”等11个生字；会写“们、份、伙、伴、组、法、背”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，懂得做事要动脑筋，要善于合理分工合作。
重点、难点分析：
明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。
课前准备：
课件、搜集关于毛泽东的资料。
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-11 这个办法好
教学过程：
第一课时
一、谈话引入课题
1.教师：你觉得咱们班上谁的办法最多？
今天，我们来学习一篇新的课文，文中有一个特别聪明的小朋友，知道是谁 吗？
2.（展示课件第三屏）：毛泽东图像 3.交流：你对毛泽东有哪些了解？
学生展示课前搜集的有关毛泽东的资料，在交流中认识毛泽东。4.教师：今天，我们便来学习毛泽东小时候的故事。5.出示课题，齐读课题。
学习“法”字：加一加，“去”字加“氵”。
二、整体感知课文
1.（展示课件第四屏）课文录音（1）思考：课文主要讲了一件什么事？
（毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了 牛，又带回许多柴和果子。）（2）指名反馈。2.识记生字
（1）（展示课件第五屏）们 份 伙 伴 法 组 背 指名读字，教师适时正音。
字音：“组”是平舌音；“们、份、伴”都是前鼻音。出示“背”的读音：bēi背包 bèi背后 字形：你是怎么记住这些生字的？
们、份、伙、伴：他们都是什么偏旁？为什么？ 柴：是什么偏旁？为什么？
背：上面是什么字？下面是什么字？是形声字。组：与“姐”字比较记忆。
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（2）（展示课件第六屏）读词语：“摘苹果”游戏 伙伴 砍柴 捡果子 牛背 一组 篮子 饱饱的 说话练习：你能用这些词语说一句话吗？ 学生反馈，教师相机指导。
三、练读课文，熟悉课文内容 1.小组内练习读课文。2.展示朗读，交流评议。
第二课时
一、回顾课文内容
（一）问：通过上节课的学习，你知道了什么？ 学生自由汇报学习收获。
（二）教师：上节课，同学们的收获真多啊！是啊，毛泽东真了不起，能想 出这么好的办法。他的办法究竟“好”在哪呢？这节课，我们继续学习课文。
二、品读句子，理解课文
（一）自读课文，思考问题： 1.毛泽东想出的办法是什么？ 2.他的办法怎么样？为什么？
（二）汇报交流，学习课文
（三）（展示课件第七屏）1.毛泽东想出的办法是什么？
根据学生回答出示句子：
他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组 捡果子。
2.学生读句：为什么要分成三组？ 联系课文第一自然段理解。
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（因为他常和小伙伴放牛、砍柴、捡果子。）你觉得毛泽东是一个怎样的孩子？（毛泽东是个勤劳的孩子。）
指导读：那时候毛泽东只有七岁啊，和你们一般大，可是却能为家里做这么 多事，佩不佩服他？
齐读：请大家带着这种心情来读读这一段。3.问：毛泽东为什么要想出这样一个办法？ 根据学生回答课件出示两个句子： A.怎样能放牛，又能砍柴，还能捡果子呢？ B.怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？ ． ． ． 比一比：这两句话有什么不同？ 这些带点的词能去掉吗？为什么？ 读一读：学生读句说感受。
（引导学生体会毛泽东心理的想法：不仅是做事，而且要把事做得更好。）4.问题：他的办法怎么样？为什么？ 根据学生回答出示句子：
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。
（1）学生读句子：（重音强调“饱饱的”、“许多”、“满篮的”，读出收获的欣
喜。）如果是你，你此时的心情会怎么样？
（2）学生说感受再读句，感受这个好办法带来的好结果。问：从这里，你觉得毛泽东是个怎样的孩子？（毛泽东是个聪明的孩子。）问：最后，毛泽东是怎么做的？ 学生读课文第4自然段。
问：大家为什么能高高兴兴地回家？
（因为毛泽东把柴和果子分给了大家，而且果子和柴比以前要多了，牛也喂饱 了。）
问：你觉得毛泽东是个怎样的孩子？
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（毛泽东是个能与小朋友友好相处的孩子。）指导读：让我们也来感受一下他们高兴的心情吧！
（四）齐读课文，感受毛泽东办法的巧。
三、拓展延伸，总结全文
（一）教师：毛泽东的办法真好，既省力气，又省时间，还能把事干好，你 想把这种办法用到哪？
学生根据生活实际谈如何运用“分工合作”。
（二）总结：同学们，遇到事情先动动脑筋，想出好办法，这样才能成为一 个能干、巧干的聪明孩子。
