菩萨蛮教案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“菩萨蛮韦庄优秀教案”。
《菩萨蛮》教案
一、学习目标
1、鉴赏诗歌
2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格
二、相关知识链接
1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。
2、（1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。——《警世通言•杜十娘怒沉百宝箱》
（2）都缘自有离恨，故画作远山长。——（宋）欧阳修《诉衷情》
（3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。——（宋）阮阅《眼儿媚》
（4）水是眼波横，山是眉峰聚。——（宋）王观《卜算子》
（5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。——李乐薇《我的空中楼阁》
3、（1）云鬓半偏新睡觉（jué），花冠不整下堂来。——（唐）白居易《长恨歌》
（2）有个女孩名叫婉君，明眸如水绿鬓如云。——琼瑶《婉君》
（3）绿云扰扰，梳晓鬟也。——杜牧《阿房宫赋》
（4）螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。——（《诗经•卫风•硕人》）
三、诱思导学
1、整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？
美丽寂寞贵族
2、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析）
①主要是摹写人物容貌、动作、情态，依次写了美人在闺房之中，从起床，梳洗，画眉，簪花，照镜，着装这样一个过程。②最末一句运用反衬手法,女主人公独处深闺，满腹惆怅，而入眼的却是成双成对的金鹧鸪，这给她哀怨的心绪添上了几分酸楚和难堪。
3、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。
所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指：
诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。
四、课堂检测
1、词，又称（）（）等，滥觞于（），兴盛于（），主要有（）和（）两个大的流派。
2、温庭筠，字（），（）派之开山鼻祖，与（）并称“温韦”。
五、拓展阅读 阅读《菩萨蛮》这首词，回答问题。菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好，游人只合[注①]江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。未老莫还乡，还乡须断肠。
[注]：①合：应当。②垆边人：酒家女。③霜雪：形容女子手腕白皙。（1）简要概括：词中从哪些方面写出了“江南好”？
答：。
（2）客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡 须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。
1）“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。（或：描绘了江南水乡的秀色）“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。（或：描绘了悠然自得的情趣）“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。【答对每1 点得1分】
（2）久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情（此处答案有待商榷）。
《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）教学案
教学设想：
《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇，一排内是自读篇。学习过程中主要解决三大问题：
1、读懂，理解字词句子；
2、理解词的情感思想；
3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。
本文增加目标：了解作者冯延巳词风，理解词中的意境。
教时设置：1
过程：
一、导入
今天我们学习“南唐派”的词，“南唐派”的代表是“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）。他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。下面我们学那位宰相冯延巳的一首《鹊踏枝》。
二、朗读
三、理解
1、教师简介
春天悄悄来临了。请看那河畔的青草，堤上的嫩柳，无不带来了春意萌动的消息。然而，对于被恋情所困扰的人来说，万物的复苏同样也催发了心中沉埋的惆怅情绪。于是词人就每日借酒驱愁。但这又何补于事呢？这种铭心刻骨的痴情似乎是与身俱在的。任你怎样挣扎都无法摆脱。因此，就只能拖着瘦羸的身躯，伫立在风紧人静的小桥上，和那一钩孤凄的新月默默无言地相互对视„„
2、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意
（谁道是那愁情抛了又来，久久不能离开。每到那春天，惆怅还是依旧袭来。每天在花下饮酒浇愁，可身体却因酒而坏。镜中的容貌也一天天地瘦来。走上河畔，堤岸杨柳依依，满地碧绿青草在。问心中的愁绪啊，为什么年年在心头徘徊？独自站在桥上，冷风飕飕，只钻袖怀。一轮新月已经升到树梢，可怜人啊，归回步子才迈。）
四、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言
1、如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”？
（这首词写的是春日怀人，词的核心情感是“闲情”二字，这里的“闲情”就是“闲愁”。我们可作多种联想，“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。）
2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？
（这首词的结句最为人赞赏，有画意，似有雕塑造型。抒情主人公独立小桥，冷风吹衣，树梢上已升起一轮弯弯的新月，情景交融，韵味无穷，有一种凄清之美。）
3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。
（这首词还写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。下片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。）
五、背诵、作业
《浣溪沙》教案 一．作者简介：
字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。二．赏析词文：
1、本次塑造什么样的形象，抒发什么感情？ 思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
3、主人公的恨表现在什么地方？ 时光短暂，韶华易逝 感慨人生聚少离多
2、词眼是什么？并说明理由
愁、恨。深秋之时看落花残叶，触景生情，想到青春消逝，继而怀念远人，愁恨涌上心头。
三、课堂拓展 读《乌夜啼》，完成下列题目：
1、本词用了什么手法，请简要分析。
借景抒情，通过萧瑟凄冷的暮春之景寄托自己亡国的伤痛，对故国的怀念之情。
《浪淘沙令》教学案
能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
第一课时
一、导入
今天我们学习李煜的词，学习要求主要是了解李煜词风，赏析词中的意境。
二、朗读
三、理解
1、了解作者
李煜（937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律；著有文集三十卷，杂说百篇。在各项成就中，以词的成就最高，今存三十多首。煜（937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律，以词的成就最高，今存三十多首，大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绮丽，婉转缠绵。后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练，概括性强，且扩大了词的题材范围，使词得到进一步的发展有人对李煜的为文与为政作了一个评价„„“做个词人真绝代,可怜薄命作君王!”
1、这首词刻画了一个怎样的人物形象？表达了什么情感？ 亡国之君的形象，表现词人的亡国之痛、囚徒之悲。
2、你认为这首词的词眼是什么？寒
3、描写的是什么季节的景色，词上片采用什么记叙方式？ 暮春、倒叙；先梦后、后梦中
4、“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用
虚实结合，把梦境与现实结合，以梦的短写现实的长；以梦的欢写现实的悲；以梦中的主，写现实的客。梦境现实形成对比，表达了词人沦为亡国之君的孤寂凄凉。5 “莫凭阑”的“莫”，有两种理解：一是“不要”的意思，二是“傍晚”的意思，你觉得哪种更好，并说说理由
“莫凭栏”是说不要凭栏，因为凭栏而望故国江山，会引起无限伤感，令人无以面对；“暮凭栏”意谓暮色苍茫中凭栏远眺，想起江山易主，无限往事，“暮”也暗指词人人生之暮。两说都可通。
作者说“莫凭阑”，其实是有凭阑的经验的，正因为凭阑之后使自己感到伤心，所以才劝自己不要再去凭阑了。以突出江山易主，身为囚徒的悲伤。这样理解更好。
作“暮”字为好，理由如下。第一，这首词从时间顺序来看是由黎明写到黄昏，作“暮”字比较自然，而且与下文“无限江山”相连贯；第二，这里先说凭阑有所见，而眼前所见的“无限江山”并不属于自己所有；而曾为自己所有的“无限江山”却又无从见到，这才引起下文“别时容易见时难”的感叹。这样理解，似乎更顺理成章，更深刻，更显得悲怨凄凉。）
