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《忆秦娥
娄山关》教案、五指九义校
吴红梅
教学目标：
1．知识目标：指导学生品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌
2.能力目标：指导学生结合导学材料，逐步学习鉴赏诗词的基本方法。
3．思想目标：体会革命战士的不畏艰险、不怕牺牲的英雄主义精神；感受毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
教学重难点：指导学生品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌情感。
教具准备：多媒体课件
学法指导：鉴赏诗词的基本方法
教学课时：一课时
教学过程：
课前组织学生进入教室，边听歌曲《我们想念毛泽东》，边熟悉“导学材料”，学习一下“作者简介”和“写作背景”两部分。
一、引入
1、出示毛泽东的照片，老师：“这是谁？”
生：“毛泽东。”课件出现“毛泽东的简介”分两个小组来朗读一遍。
2、今天我们就来学习一篇他的词，出示题目，题目有两部分，这两部分别是什么？生回答，边出示“词牌名、题目”。
3、题目是娄山关的地名，其实就是娄山关战役结束后写的，请同学们看娄山关是怎样的。展示图片，老师边介绍。
现在，人们把这首词刻在了娄山关的一面石壁上，请同学们听一遍朗读。
二、初步感知
听朗读录音——全班齐读。今天我们就一起来赏析这首词。
三、赏析这首词
（一）赏析上阕
1、展示上阕的内容和学习要求。
学生自主学习，再小组讨论，老师巡视指导。
2、全班交流展示。
（1）请大家一起来读1、2句，这两句抓住了哪几种事物来写景？（生回答）“这种事物，我们在诗歌中把它叫做意象。抓住意象事物可以帮助我们更好地理解诗歌的内容”。
“作者抓住云贵高原上特有的景物，凛冽的西风、悲鸣的大雁、满地晨霜、一弯冷月，点名了时间是和环境，多么悲凉！请女同学来读一读这两句。
“在这样凄冷的肃静的早晨，却传来了一阵马蹄声，他们去干什么？（行军打仗)（2）出示3、4、5句，这里“碎”“咽” 怎么理解？生回答，请一位同学来模仿一下。
碎——-为什么马的步子这么小，这么急?（因为山路崎岖，道路艰险，但军情紧急，时间就是胜利只能小步的跑）。
咽——结合注释理解。
(3)谁来概括一下上阕的内容？——战斗前，红军霜晨行军的场境。无论天气多么恶劣，道路多么艰险，我们的红军战士都义无反顾向前行进，战斗前，胜负难测，生死难料。所以上阕的基调是悲凉沉郁、庄严肃穆的。该怎样读出来呢? 指导朗读，指名读，全班读，老师范读。
这次战斗胜利了吗?胜利了，娄山关战斗是长征途中的第一次大胜利。让我们带着胜利的喜悦来有感情地朗读下阕。生齐读。
3、赏析下阕
（1）“艰险的关口漫长的道路虽然像铁一般坚固的，但如今我们都从上面迈步跨越过了，这时登上山顶，眺望远处，连绵的群山像大海一般起伏，半落的夕阳像鲜血一样红。”
请用一句话来概括下阕的内容。——胜利后，登山远眺的情境。（2）下阕中运用了什么修辞手法？（比喻）有几处比喻？(三处）A、出示第一处“如铁”怎么理解？（比喻山险）。“迈步”是什么意思？（昂首阔步大步走，生表演）山险更反衬出红军的英勇豪迈和取得胜利的自豪。
指导朗读：男生齐读；分小组读。
B、这次胜利后，革命的征程又将开始，“苍山如海”“残阳如血”有何含义?
指导朗读：为今天的胜利而自豪，为未来战斗的艰辛而深思，所以前两句应该读的豪迈雄劲，后两句应该低下来。
男生读前两句，女生读后三句。(四）总结全词： 朗读全词。
总结写作特点和主题
(五）小结“鉴赏诗词的基本方法”。
(六）拓展积累：李白和李清照的《忆秦娥》，毛泽东的其他诗词，参考导学材料。(七）布置作业：
1、背诵这首词。
2、有兴趣的同学，可选择一首诗词的书法稿，来描写、摹写或临写。板书设计：
忆秦娥
娄山关
上阕：战斗前
下阕：胜利后｝
写景抒情
