最新版三年级下册音乐教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级下册音乐教案全”。
三年级下册音乐教案
三年级下册音乐教学计划
一、学情分析
三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身 上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析
小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐 三年级下册音乐教案
学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学任务目标
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能 听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各 种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。三年级下册音乐教案
7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
15、能够识读简单乐谱。
16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯 和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
四、教学措施
1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。三年级下册音乐教案
3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练，提高工作水平。
6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念 三年级下册音乐教案
第一课
《（歌表演）小黄帽》
教学目标：
1．能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。
2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。
教学重点：学唱和表演歌曲《小黄帽》。
教学难点：歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。教学准备：自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线 教学过程：
一、介绍交通图标知识，引出课题《小黄帽》
由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。（多媒体课件：出示三个交通图标）
二、学念儿歌《爱的寄语》 1．生自由读儿歌。2．师按节奏示范读儿歌。3．生按节奏读儿歌。4．师带动作示范读儿歌。5．生带动作读儿歌。6．师生带动作一起读两次。
三、学习《小黄帽》A段 1．由放学铃声导入歌曲学习。
2．聆听《小黄帽》A段。（多媒体播放A段FLASH动画）3．学唱《小黄帽》A段。
（1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱 4．加入过门和儿歌连起来演唱。（出示A段歌单）三年级下册音乐教案
（1）听赏一次，师加入儿歌。（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。（3）生随着音乐演一演并唱一唱。
四、学习《小黄帽》B段 1．学唱B段第一段歌词。
（1）导入聆听一遍。（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。（3）强调附点的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌词
2．学唱B段第二段歌词（方法同上）
3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌单）
五、完整演唱《小黄帽》
师导言：今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看FLASH动画）自由地跟唱。
六、学习歌曲A段的歌谱
1．师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A段的四个乐句）
2．师弹奏正确顺序，生给乐句排序。3．四个乐句重新排序后，完整的演唱。
七、表演唱《小黄帽》
1．师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。
2．明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则）3．全班表演唱 教学反思： 三年级下册音乐教案
《（听赏与跟唱）中国少年先锋队队歌》
教学目标
1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。
2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力
3、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风
教学重点、难点：
重点：欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。
难点：感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。
教学准备：红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。教学过程：
（一）、情境激趣，导入新课
1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。
第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是《出旗》。
第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。
最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。小结：《出旗》是进行曲。
2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有 三年级下册音乐教案
进行曲风格的音乐。
3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。
4、简单了解进行曲的节拍。
通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。
5、简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。[设计意图]：为学生创设许多动、听等相结合的音乐环境，使学生简单了解进行曲，并初步感受进行曲雄壮有力的气氛，满足学生的音乐表现欲望。
（二）欣赏歌曲，感受情绪
1、初步欣赏，整体感知
①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。（老师在关键处提示演唱感觉。）
问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？ 小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。②作品介绍：
《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。在1978 年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。
[设计意图]：通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。
2、分段欣赏，体会情绪
①出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。
②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。③学生分组创编动作，老师适当参与指导。④分组表演，师生简单进行评价。
⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。三年级下册音乐教案
小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。
[设计意图]：这是本课的难点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。
3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。
第一项：出旗 第二项：佩戴红领巾
①出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。
②学生互系红领巾、行队礼。第三项：齐唱队歌 第四项：退旗
[设计意图]：通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。
（三）、总结下课：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。
教学反思： 三年级下册音乐教案
演唱《三轮车》
教学目标： 1.学会念唱歌曲。
2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：
歌曲《三轮车》的学唱视频。教学过程: 一．导入
师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？
二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。
师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？
2.初步学唱歌曲。念歌词。
师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。
师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三年级下册音乐教案
三．学会伴唱 1.学伴唱
师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？ 生：其噶其噶铃铃。
师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？
把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。
学会后两队换角色唱。歌词：
三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。
小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。
教学反思： 三年级下册音乐教案
第二课
《（演唱）顽皮的小杜鹃》
教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：
录音机、碟片、钢琴、打击乐器 教学过程：
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又 三年级下册音乐教案
一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）
（二）导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）
D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。
师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加 三年级下册音乐教案
入表演）
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）
A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去）
生说演唱顺序
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明白了没？
师生合作
E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
1第一段 师生 第二段 生师 2把学生分成两组配合师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）
(师敲，学生选择)师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可 三年级下册音乐教案
以选两组学生）
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）
（三）听赏浙江民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐）
师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？
生：愿意
师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）
吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo)
（四）总结
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。（结束本课）三年级下册音乐教案
《（听赏）杜鹃圆舞曲》
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》 教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听„
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题 三年级下册音乐教案
听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。
说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
二、课堂小结本节课的主要内容 教学反思： 三年级下册音乐教案
《（演唱）春来了》
教学内容：学唱歌曲《春来了》。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：
一、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！
2、听：听赏《春来了》
3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。
4、唱：（1）摸唱音名（用laluha„„模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱《春来了》
二、课堂小结本节课的主要内容
三、课后记：孩子们在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。三年级下册音乐教案
《（音乐知识）四三拍子》
教学目标
1.通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力,增强学生的合作意识。
2.通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。
3.能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲,做到两声部和谐、统一。
学情分析
三年级的孩子音准还没稳,建议多从聆听,练唱入手。重点难点
教学重点:学习合唱,用活泼有弹性的声音演唱 教学难点:合唱中的音准训练 教学过程
活动1【讲授】大钟和小钟 发声训练
1.请看大屏幕,用柯达伊手势演唱 1(DO)3(MI)5(SOL)2.分组训练(和声)要求:循环呼吸,用圆润、饱满的声音来唱,声音和谐。师:孩子们的音准进步越来越大!(二)情境激趣 1.出示图片
师:孩子们,这是在哪个地方?你看到了什么?钟的大小都不一样,有大钟和小钟。
谁来告诉我,大钟发出的响声是怎样的? 生:X—X---一起来听听:(出示声音)三年级下册音乐教案
师:谁能用“当”的声音模唱一下?这个大钟的声音啊,就是整点报时的一个提醒,那今天老师带来一个小乐器,它发出的声音也可以模仿,听听?好玩吧!谁像试试?(小乐器交给你保管了呀)大钟不仅告诉我们准确的时间,它还会唱歌呢,接着听!5---3---当 当
你们能跟着大钟一起唱歌吗? 当当
是唱谱,生唱当,接龙 师唱:大钟唱歌 小乐器加入
师:大钟的歌声真美!小钟发出的声音?秒针的声音 出示节奏
它的声音很均匀、轻轻的,一起听听小钟是怎样唱歌的? 出示歌谱
要求:轻巧,有弹性。
和小钟一起玩个游戏吧!你们唱小钟的声音,我唱大钟的声音。
师生合唱
分组合唱,注意声部的和谐
接龙,引出后面的歌词 大钟唱歌(生)当当 连起来一遍,出示歌谱 练习几次
(三)延伸拓展 欣赏《在钟表店里》(四)小结,下课 教学反思： 三年级下册音乐教案
第三课 《（演唱）彩莲船》
教学目标：
1、通过欣赏民间歌舞《彩莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。
2、了解《彩莲船》的演唱形式和表演风格。
3、指导学生创遍歌词和划船表演。教学重点:欣赏、学唱、创编、表演。教学难点:歌词创编、划船表演。教学准备：课件 教学课时：1 教学过程：
一、踏歌起舞，激趣导入
师:新年的时候，各地人民会用他们特有的形式喜庆新年，同学们想和老师一起去看看吗,请同学们和老师一起跳起来，如果你知道是哪个地方就大声说出来，老师看看哪位细心的同学能找到湖北的。
师:同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌《采莲船》，好听吗,这节课就让我们一起走进湖北民教歌《采莲船》。
二、联想欣赏，自主学唱，欣赏第一遍。
师:让我们一起安静的听一听，这首《采莲船》给你留下了什么印象,(欣赏歌曲，老师点评学生回答，抓程 住其中主要的作引导)师:XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗,(学生回答)三年级下册音乐教案
师:原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。
2.欣赏第二遍
师:找到衬词部分了吗,请一个同学说一说你找的。师:同学们，都找对了吗,这些衬词很有趣，你们听老师读一读。
(老师有节奏的读词)师:同学们，你们也来试试吧。(生集体有节奏读衬词)师:这首歌曲如此有趣，谁知道采莲船的来历,(学生若能回答，老师补充;若回答不上，老师讲述来历)3.欣赏第三遍
师:原来采莲船还有这么神奇的来历，而且只在过年和重大节日时才会表演的，我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧！
(闭上眼睛欣赏第三遍)师:刚才有的同学边听边笑，有的同学摇晃着小脑袋，谁告诉老师你听的时候都想到了什么,(学生回答)师:看见同学们的快乐样，老师也想唱了，同学们愿意拿出你们的小手为老师伴奏吗,(老师声情并茂范唱歌曲)师:老师唱的怎么样,(学生评价)师:同学们，你们想和老师一起唱这首歌吗,那好，让我们一起先有节奏的读歌词。
(随伴奏读歌词)师:读的真不错，会唱得同学一起唱起来(随音乐唱歌曲)
三、即兴创编，合作表演 三年级下册音乐教案
师:同学们，你们看，龙灯来了，采莲船来了。【课件播放采莲船表演视频，为表演做铺垫】 师:采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式，你们 从刚才的录像中知道表演需要几个人，怎么表演吗,(学生回答，老师补充)(学生分组排练，老师指导)师:同学们练的很认真，哪些组愿意到前面来表演给大家?(选择几组具有代表性的表演，老师适时点评)
四、拓展延伸，余音未尽
师:《采莲船》作为湖北民风民俗深受大家喜爱，我们恩施作为湖北的少数民族自治州也有很多特有的民风民俗，同学们知道它们吗？
板书设计： 教学反思： 三年级下册音乐教案
《（演唱）采山》
教学目标：
1.指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的教演唱歌曲。
2.通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 , XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用。
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
教学难点：
能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中。
教学重点：感受、抒发对劳动和生活的热爱。教学准备： 教学课时：1 教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1.设置情境，师生律动，初步感知节奏
师:小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，侯老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗? 生:想。教 师:好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦!过 X X X 0 ,X X X 0 ,X X X 0 ,X X X 0 ，X X X 0 , X X X 0 , 1 2 1 1 2 1 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 走 三年级下册音乐教案
X X X X X 0 ,X X X X X 0 ,X X X X X 0 , X X X X X 0 , 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 跑 跑跑跑跑 跑 ,X X X X X 0 ,X X X X X 0‖
转一 圈 大山到 了(休止符的地方坐的姿势)师:瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前。
我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。(播放课件)2.提问激趣 导入课题。
师:(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗? 生:想。
师:既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》，答案就在里边。(点击课件，出示课题)
二、视听结合，整体感知 1.初步感受歌曲。
师:刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么? 生:采山、采蘑菇、摘苹果
师:听得真仔细，那你们知道什么是采山? 老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜爱的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。师:今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。
2.学唱歌曲 三年级下册音乐教案
(1)有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。
师:首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏，逐句教念。)师:读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗? 生:能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。(2)认识十六分音符，学习XXXX X 0 ,XXXX X 0‖节奏 师:读得真有感情，小朋友们，还记得山里那个勤劳的孩子吗?可是我们现在都还不认识他它呢，你们想认识他吗? 生:想 师:现在就让我们和它见个面吧。——(十六分音符)出示课件 X(我叫十六分音符，我的脚下踩着两块小滑板，共有四个兄弟姐妹(点击课件)，长得一摸一样，我们组合在一起会使音乐变得更加欢快、活泼哦，今天我们四兄妹还约了几个朋友一起来采摘宝贝的，可是现在走散了，我们挺着急的，你们能帮我们找找吗?)师:亲爱的小朋友们，我们发扬助人为乐的精神，一起来帮它找朋友好吗? 生:好
师:我们一起来看一看，他们长什么样子?(出示课件X X X X X 0 | X X X X X 0‖)师:哇，十六分音符的朋友还挺多呢，她们到底去哪了呢?(教师提前画几幅蘑菇，打乱顺序在上面分别写上
X X X X、X 0、X X X X、X 0、X X、X—、X、X X、节奏，)师:(揭开挡住蘑菇的布或者纸片):原来啊，他们被山里的蘑菇给吸引住了，现在老师请4个小朋友把他们找回去，然后按照顺序排列好，谁来? 生:请4生。
师:(当着全班的面):我们按照顺序排列下。同学们，他们都找对朋友了吗? 生: 找对了。三年级下册音乐教案
师:让我们先来听一听它们的节奏是怎样的?你们也来感受一下吧。
师:既然认识了新朋友，我们用打拍子的形式和新认识的朋友问个好吧!师:你们听(示范完)对生说:你们也来问个好吧? 师:真有礼貌，现在我们加上这些歌词和新认识的朋友一起来玩一玩有趣的歌词游戏，你们有兴趣吗? 生:有 师:你们再听听，你们也来玩一玩吧。(边拍边打菜呀采蘑菇、采呀采木耳、花呀花满蓝、果丫果满蓝、直向梦里钻)(3)复听歌曲，学生轻声跟着哼唱歌曲
师:小朋友真热情，刚才啊，这些新朋友告诉老师他们也想和我们一块学唱歌曲呢，你们欢迎吗? 生:欢迎，那么下面，让我们带上新朋友，一起来学唱歌曲《采山》，我们先跟着音乐轻声的哼唱，注意了，要轻声的。
(4)逐句学唱歌曲
师:唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗? 生:准备好了。
师:逐句教
(5)用正确的情绪演唱歌曲(3遍)一遍:同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗? 二遍:唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?(然后再逐句唱)三遍:同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗?(6)歌曲接龙展示歌曲 三年级下册音乐教案
师:同学们唱得特别愉悦，老师也觉得特别的幸福，老师被你们的热情给感染了，想和你们一块唱，老师有个提议，我们一起来玩一玩歌曲接龙的游戏怎么样?欢迎老师加入吗? 生:欢迎。
师:请小朋友们看大屏幕(设置好分工演唱，)上面提示说老师先唱第一行歌词，你们唱第二行歌词，然后我们一起合唱，第二段也是一样的。既然是郊游，那么老师先带路，你们千万不要掉队啦。准备好了吗? 师:下面让我们伴着歌曲接龙的游戏一起去采山。
三、趣味延伸 分享愉悦
师:和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。下面就让我们在愉悦的歌声中，一起用动作表现歌曲吧，全体起立。(一起展示): 师:同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来?生：举手。
师:下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。
师:同学们跳得真棒，看，你们热情的舞蹈把谁吸引来了?它们在干什么呢? 生答: 老师还想好奇的问一问，你们平时劳动吗?都干些什么呢?能告诉老师吗?
四、课堂小结 板书设计： 教学反思： 三年级下册音乐教案
《（读谱唱歌）草原上》
教学目标：
能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编 创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。
教学重点:能用稍快的速度、甜美的声音演唱《草原上》。教学难点:一字四拍处的拖音。教学准 备：课件 教学课时：1 教学过程：
一、激 情 导 入
媒体放映电视台正在热播的《射雕英雄传》草原上欢庆场面的的片段，问学生:你们知道刚才看到的是什么电视剧吗,生:《射雕英雄传》。
师:那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗,生:大草原上。大草原给你的感觉怎样,生:略。
师:今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首教《草原上》的歌。
导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。
二、听结合，演唱歌曲
点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。
师:看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧,展示歌曲画面，教师示范唱《草原 三年级下册音乐教案
上》，学生打拍或跺脚。学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱，放歌曲动画课件，学生查找自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生:略。
师:注意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长而发生偏差。反复练习。歌曲处理:引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。
三、激发兴趣，创编舞蹈
师:同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师:我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲《草原上》编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。
四、加入打击乐
师 :同学们的舞姿真优美，现在啊，老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更美丽，我们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己敲敲打打，试一试。师纠正错误的方法。师弹琴，学生为歌曲用打击乐伴奏。{先由单一的乐器伴奏，再逐渐加入其它乐器。}放歌曲ok带，学生边唱边敲击乐 三年级下册音乐教案
器，师在歌曲声中翩翩起舞。音乐游戏——草原赛歌赛舞大会
师:同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领被称为什么吗,生:大汗。师:对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧《射雕英雄传》中就有一个有名的首领，说到这里大家肯定已经猜出来了。生:成吉思汗。师:对了，他在历史上赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大家他是一个怎样的人物。小小历史学家:略。
师:好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参加。(学生分成四小组，比赛)。媒体出现草原上的大汗，现在宣布:草原赛歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表演。(必需是描绘大草原的歌舞)用“笑脸 ”奖励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。老师点评。再次播放《草原上》
音乐，大家随音乐跳舞歌唱。板书设计： 教学反思：
三年级下册音乐教案
第四课 《（演唱）小骆驼》
教学目标：
1、(学会歌曲《小骆驼》，能够自信大胆地演唱并参与到活动中。
2(能认识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。
3(能够选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点:掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。教学准备：课件 教学课时：1 教学过程：
(一)组织教学，动画导入
同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主人公是谁,(播放动画视频)(学生答，课件出示《小骆驼》)设计意图:开门见山，爱看动画片是每个孩子的天性，用《小骆驼》的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角---小骆驼。
(二)整体感知(感受美)
1、(初步感受歌曲(播放歌曲)
三年级下册音乐教案
师:让我们仔细地听一遍，听听歌里唱了什么,(学生回答)
2、(师:今天我们就来学习歌曲《小骆驼》，听一听，这首歌曲的情绪是怎样的,(学生听后回答)
3、(朗读歌词)师:优美的旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗,(师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，(课件展示:《小骆驼》的歌词)
4、(师:在大家的感召下，老师也想把这首歌唱一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗,(老师唱，学生用自己喜欢的方式随音乐做动作)设计意图:通过聆听，感受作品的节拍，情绪，情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。
(三)学唱歌曲(体验美)1.模唱歌曲
师:看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗,(教师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到准确的把握)2.随琴填歌词，随着琴声教师弹旋律，学生分句填词。3.接龙演唱(1)师生接龙
师:看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？
三年级下册音乐教案
(2)利用话筒接唱歌曲。师:我相信每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递游戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。
4.纠正不足，突破演唱难点。
师:现在老师再把这首歌唱一唱，观察老师在唱歌的时候都做了那些动作,大家想到了什么,(随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时教师表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时教师表现愉快地摆头的样子)(学生回答后模仿动作)设计意图:让学生通过模唱，师生接唱，生生接唱等活动，层层递进，在情境中突破难点，结合歌曲，进入情境，巩固练习，体会附点四分音符和八分休止符的作用，以多种形式学会歌曲，激发学习的兴趣，达到乐学的目的。
(四)表现歌曲(表现美)师:小骆驼从出发——遇到沙漠风瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗,刚刚出发时是怎样的,走一走(学生表演)哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)师:现在让我们大家活动起来，一起参与到歌表演中，正好老师准备了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。
(学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演)设计意图:通过学生喜欢的游戏及利用学生喜欢的打击乐器模拟“沙漠之旅”，让学生投入到情景中，以开发学生的创造
三年级下册音乐教案
性潜质，并使他们乐在其中。
(五)活动小结
1.通过今天的沙漠之旅，你有什么感受, 看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢,(学习小骆驼勇往直前的精神，同时要学会注重环保)2.让我们沿着小骆驼的足迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗 ,(学生怀着愉快的心情，唱着歌曲走出教室)设计意图:通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美好家园。
板书设计： 教学反思：
三年级下册音乐教案
《（听赏）嘎达梅林》
一、导学提纲
1、熟悉歌曲《嘎达梅林》，了解嘎达梅林的传说。“嘎达梅林”是什么意思？歌曲中为什么演唱鸿雁？“长江”指哪个地方？
2、简单了解蒙古的民族风情。
提示：（1）搜集资料的过程是一个拓宽视野的过程，除了老师提供的导学提纲的问题，同学们可以查找和其相关的自己感兴趣的任何问题，提倡多思、多看、多想，不断丰富自己的知识储备。（2）课堂上展示的时间有限，同学们一定要抓住重点，看我们所提的问题是什么，可以根据问题把自己查找的资料进行整理、合并、概括，取其精华与大家分享，不要面面俱到，要用最凝练的语言表述。（3）第一、二题要进行课堂小组展示，请小组长安排好发言顺序，可以搜集展示相关图片，将展示时间控制在2分钟左右，不提倡照着资料读。
3、用口风琴视吹蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律。
4、请用铅笔为歌曲标注旋律线。
5、歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？了解“中速稍慢”是一个什么速度？
提示：(四——六题)组长可以在下一节音乐课之前，合理安排时间段进行检查，做好记录和评价，作为评选“音乐之星”的依据。班长抽查组长的完成情况，做好记录，作为评选 “音乐小组之星”的依据。
6、预习的过程中你遇到的问题或疑惑是：
三年级下册音乐教案
二、课堂教学实录（部分）：
1、教学铺垫：《我是人民小骑兵》 音乐律动
2、课堂导入：
师：同学们，上节课，老师带领大家简单预习了歌曲《嘎达梅林》，今天我们就来演唱这首歌曲（出示课题）。一起来看本节课的学习目标，请班长读一读。（出示学习目标）
⊙情感态度价值观：在欣赏演唱中激发学生对民族英雄的敬仰和对民族音乐的热爱。
⊙知识与能力：
1、学会蒙古民歌《嘎达梅林》，能用自然优美的音色，连贯流畅的气息演唱歌曲。
2、初步尝试用口风琴有感情地吹奏歌曲《嘎达梅林》。
⊙过程与方法：借助于情景想象、歌曲的旋律线等方法表现歌曲。
师：首先请大家展示自主学习情况，只展示第一、二题。哪个组来？
生：（展示）我们的展示完毕，哪个组有补充？„„
师：这个组准备的非常充分，展示得很好。嘎达梅林是蒙古民族英雄，鸿雁就是我们平时所看到的大雁，蒙古人民对鸿雁非常崇敬，这是一首用鸿雁比喻英雄的歌曲。
三、学习新歌
（一）聆听二遍歌曲，思考二个问题
师：下面我们来聆听两遍歌曲，思考二个问题，请大家看大屏幕：
合作探究：
1、歌曲的情绪是怎样的？给你带来怎样的感受？
三年级下册音乐教案
2、为什么要用“中速稍慢”的速度来表现歌曲？
师：先听第一遍，可以重点思考第一个问题。第二遍老师来演唱，大家思考第二个问题。
师：下面进行小组讨论，因为每个人对音乐的感受是不同的，所以答案也不是唯一的，有分歧的地方可以寻求老师的帮助，也可以在小组间交流的时候讨论。好，开始。
生：„„ 师：哪个组来展示？生：（展示）我们组展示完毕，哪个组有什么建议或补充说明？ 生：„„
师：刚才同学们说了，歌曲的情绪是悲壮的、怀念的，还有激动的，大家对音乐的体验很深刻。第二个问题大家回答的很好，我补充一点中速稍慢的速度符合嘎达梅林的音乐形象。
（二）用“u”哼唱歌曲（2遍）
师：下面让我们怀着崇敬的心情，用“u”来哼唱歌曲。谁来评价唱得怎么样?或者存在哪些问题？ 生：、、、、、、师：从气息方面有没有问题？悠长、连贯的。吸气要吸到小腹部，用“u”慢慢的送出，口腔要打开，空出来。再来一遍。生：、、、、、、（三）演唱歌词（2遍）
师：从同学们的歌声中，老师感受到了深情，我们加上歌词，来唱唱这首草原歌曲吧？这首歌曲原创有500多段，今天我们就来演唱其中的两段。
师：谁来点评刚才的演唱？ 生：„„
师：起音比较低，气息要沉下来，用叹气的感觉来唱。老师还要提醒一点，换气的气口要统一；要连贯的、慢慢地诉说。再来一遍。
（三）处理歌曲
三年级下册音乐教案
师：老师感觉感情还是不够，哪些方法能帮助我们有感情演唱？下面进行合作探究。
合作探究：请组长带领组员运用旋律线，借助寻找逻辑重音等方式，有感情地演唱歌曲。生：合作探究。
找两个组展示，一个组演唱一段。评价。大家一起用手划着旋律线有感情地演唱。教学拓展：
师：同学们，在预习作业中要求大家视吹歌曲旋律，吹下来的同学举手。大家一起吹奏我听一听。生：吹奏
师：有的同学吹奏地很熟练，很从容，有的同学还不行。预习的不充分就影响发挥，老师希望每个同学都能认真对待预习。师：同学们，如何让我们的琴声听起来也有感情？
生：„„
师：简单一句话，怎样有感情的演唱就怎样吹奏，气息不要太强，轻轻地诉说。一起试试吧？
师：小结。
（六）有感情演唱歌曲
师：课堂已经接近尾声，老师提议，让我们再次用深情的歌声，来歌唱蒙古英雄嘎达梅林，全体起立。
生：演唱
三、课堂小结
（一）哪位同学说说你的收获？
（二）最后布置一个课后作业：
师：《嘎达梅林》有多种音乐形式，像民歌、马头琴独奏、电影音乐、交响诗等，课后同学们可以搜集聆听，感受不同的音乐表现形式带来的多种音乐体验。
1、重点聆听马头琴独奏《嘎达梅林》，与民歌《嘎达梅林》对比，谈谈给你怎样的感受？
2、了解马头琴的形状及传说故事，课堂上进行简要介绍。教学反思：
三年级下册音乐教案
《（听赏）打起手鼓唱起歌》
教学目标
知识目标:能够熟练的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》准确表达歌曲感情;掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点。能用声势、律动等表现形式表现新疆舞曲节奏。情感目标:通过本课的学习,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民族音乐。
学情分析
这是一首由韩伟作词,著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌两个部分构成,旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣,情绪欢快、热烈,抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。
重点难点
教学重点:把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情的演唱全曲。
教学难点:正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍的特点。
教学过程
活动1【导入】情景导入
师生一起复习《青春舞曲》新疆舞步律动。
师:同学们,《青春舞曲》是哪个民族的歌曲? 生:新疆
师:除了这首《青春舞曲》同学们还有没有接过其他的新疆歌曲呢?(你的接触面真广、你真细心、你真用心、你耳朵真灵来评价)只要我们用心留意,我们的民族特色歌曲是随处可听见的,非常广泛。这节课,我们学唱的正是一首具有浓郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》请同学们翻开书本32页。(多媒体显示课题)
活动2【讲授】学唱歌曲
听听、想想
三年级下册音乐教案
1、师:首先我们来欣赏这首歌曲,在听的同时思考两个问题:（1）、这首歌曲表现什么内容和情绪?（2）、这首歌曲的拍子有什么特点?
生听完后回答,师总结:a、歌曲音乐情绪欢快、热情。描绘家乡的美好,抒发人们对幸福生活的向往和对家乡的热爱之情。b、变换拍子,在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。
师:四二拍的强弱规律是什么呀?四三拍呢?真棒!那么我们在演唱的时候就要注意到他们强弱变化了。
2、介绍作曲家施光南和这首歌曲的创作背景
师:我们来走进这首乐曲,认识一下他的作曲家,和当时这首歌曲的创作背景。作曲家,施光南,擅长创作抒情、富有民族风格的旋律。他的代表作的其中一首就是我们今天要学习的这首《打起手鼓唱起歌》这首歌曲呢是在文化大革命,*十年期间所创作的。在*期间,施光南遭受了很多不平等待遇,可是即便如此,他始终对生活充满着希望和信心,坚持用作品说话,用歌声激励自己,也鼓舞身边的人。这首歌曲呢,就是在这样的社会背景下所创作的。听听、唱唱
师:好啦,我们现在就来学唱这首歌曲。我们再来听一遍范唱,同学们看着书,看看有没有自己觉得比较难掌握的地方?
根据学生的回答,给予充分的肯定和赞赏,开始讲解和练习弱起拍。
师:一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。弱起小节也叫做不完全小节或不完整小节。着重练习第一条节奏型。
3、待学生学会后,开始随琴轻声唱旋律
师:节奏解决了,我们学唱歌曲的简谱旋律,老师弹一句琴同学们唱一句。(提醒弱起,学生唱得不对的地方纠正)
4、按节奏朗读歌词
三年级下册音乐教案
师:我们来跟着歌曲的节奏朗读歌词。同学需要注意的两点:
1、刚刚学习的节奏型弱起
2、第二行翻山坡后有个延音记号,我们要多打一拍。(师讲注意点的时候手指着刚刚教的节奏型,然后示范第一句,学生往下接。师拿铃鼓打节奏)
5、随琴唱歌词
师:好啦,我们现在将歌词融入它的旋律,来演唱这首歌。(唱完后提问:你觉得我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲?)
师:(生答后充分赞赏,如有回答自由、热情,可提问,你是在哪里感受到自由的?你真用心、你观察力真强来评价。)请同学们带上你们刚刚所说的音乐情绪来将这首歌曲再唱一遍。
6、师:不错,这一遍老师感受到了同学们的热情。歌曲的后半部分 相比前半部分给了你一种怎样不同的感觉? 生:(从节奏、速度、力度、音乐情绪上分析)
师:如有学生回答情绪更高昂热情了,可多问几个为什么?作词作曲家是想表达一个怎样的情感?
生:表达着人们对家乡的热爱之情,和对幸福生活的向往。师:对了!新疆人民非常热情好客!他们个个都能歌善舞。我们的新疆还拥有很多丰富的水果、矿产、玉器,同时它还是一个充满魅力的地方,那里有着奇幻色彩的西域风光,天池、吐鲁番、喀纳斯湖、火焰山、伊犁大草原等等。所以我们歌曲中后半部用了那么多来来来,他们是在欢迎我们去他们家乡做客呢!(多媒体展示图片)那么我们在唱第二部分的时候情绪应该更加怎么样啊?那我们来将第二部分副歌部分唱一遍,一起来热烈的欢迎朋友们来家里做客吧!
7、熟练后全曲演唱,放伴奏音乐
师:好啦,我看看同学们理解透彻了没有,第一部分我们是用什么情绪来唱?(叙事性,优美、欢快)第二部分呢?(激昂、热情)那我们带上两段不同的情绪,完整的演唱全曲。(师戴好指甲后,拿铃鼓击拍)
8、师弹琵琶伴奏,学生歌唱。
师:同学们,你们有没有留意刚刚我们的伴奏音乐里是用什
三年级下册音乐教案
么乐器伴奏的?(生答)师:伴奏乐器有弹布尔,弹布尔是维吾尔族一种弹拨乐器。琴杆修长,有五根琴弦。
冬布拉,是哈萨克族最普及、最流行的一种拨弦乐器。琴身像梨子的形状,两根琴弦。哪里有帐篷,哪里就有冬布拉的琴声,哪里就有哈萨克的歌声。
达甫,也就是手鼓。是用手击奏的打击乐器,声音清脆响亮,是维吾尔族乐队合奏和伴奏时不可或缺的打击乐器。
胡西它尔,维吾尔族拉弦乐器。胡西它尔呢它翻译过来是悦耳的琴弦的意思。
当然,新疆少数民族乐器还有很多,这里就不一一列举了。我想请同学们欣赏一下,用琵琶来为这首乐曲伴奏又是什么样的一种感受呢?请同学拍手为我打节奏并一边歌唱好吗? 活动【活动3】拓展创编
1、鼓励学生自主创编加入新疆舞步律动师:有没有同学能够来给我们这首歌曲伴一下舞阿?同学们自己来创编动作,也可以将我们《青春舞曲》里面的动作带进来。(若没有便请同学们起立,跟着老师一起来跳。)
2、师弹琵琶伴奏,请同学上台来展示,台下同学歌唱并击拍。
师:台上的同学跳舞,台下的同学手打节奏同时歌唱,老师来弹琵琶伴奏,再来一个同学上来打铃鼓,我们来个小型的班级音乐会。
3、师:我们的班级音乐会很精彩!好啦,全体请坐好。我们用最饱满的精神状态,最欢乐热情的情绪,面带微笑的来演唱一遍。教学反思：
三年级下册音乐教案
《（音乐知识）人声的分类
（二）》
教学目标：
通过听赏、讲解，让学生了解人声分为哪几类，并进一步认识每一类人声演唱的特点，结合特点，再指导学生辨别人声演唱的类别。更深一层掌握常见的声乐演唱形式的风格和特点，达到能品味人声的美的目的。
教学重难点：在听赏中能辨别人声的分类。教学准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
聆听歌曲《吉祥三宝》，请学生说出歌曲中的三个角色与人声的分类。
二、讲解和听赏人声分类的歌曲。
根据人声的类别与声音特点，引导学生把人声划分为三类：童声、男声、女声。
2.再根据人声声音的特点进一步引导学生把男声、女声划分成高、中、低三种。
①.听赏童声歌曲作品，加强学生对童声的听辨。也可以邀请一位学生现场为大家演唱。
②听赏女声，讲授女声可以分为高、中、低三类，分别欣赏歌曲。进一步认识人声的美。
③听赏男声，讲授男声同样可以分为高。中。低三类，进一步对男声的认识。男中音部分由教师演唱，这样更容易激发
三年级下册音乐教案
学生的现场气氛。(因为教师本人是男中音)
三、编创与活动：
配合人声分类知识的学习，设计了“听音片段”，分辨人声类别并说出歌曲名称的听辨练习。
四、拓展学习：人声合唱
人声合唱的特点：所有的声音和声部全部是由人声来担任。请同学们来欣赏圈圈人声合唱团的《卷珠帘》
归纳总结人声分为童声、男声（高、中、低）、女声（高、中、低）三类。最后再欣赏人声合唱团演绎的经典作品《小苹果》结束本节课。（使学生对人声的魅力更进一步的理解和升华，也更能使学生对本节课加深印象和回味无穷）
教学反思：
三年级下册音乐教案
《（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当》
教学目标：
1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重难点：
1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。教学准备：课件 教学课时：1 教学过程：
一、铺垫导入
1、关于沙漠的印象，播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2、关于驼铃的联想
用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响(初步感受歌曲旋律)。
3、关于两声部节奏的练习 低声部: ×0 ×0 ×0 ×0?×× ×× ×0 ×0? 叮 当 叮 当，叮当 叮当 叮 当。要求:注意休止符，表现驼铃的清脆。高声部: X , ,XX ?×0 ×0 ×0 ×0 哎 哟哟，叮 当 叮 当。
三年级下册音乐教案
要求:表现骆驼的开朗稳重。高低声部合作练习(读)。
要求:声部间节奏要整齐;音量要适度;借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。
4、高低声部旋律合唱
驼队中还时不时传来这样的歌声，听—— ?学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理;表现驼铃的清脆(小骆驼的活泼可爱)。
学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感;第二小节表现大骆驼的稳重。?生生合唱练习。
二、歌曲新授
1、歌曲导入: “同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”
2、感受歌曲: 请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲: 齐唱部分
A(随琴学唱，初步掌握。
B(提示学生:有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。
C(作2小节对唱练习(师生;生生)。合唱学习
A(聆听合唱部分录音。B(复习高低声部歌词的演唱。
三年级下册音乐教案
C(两声部合唱(师生合唱;生生合唱)尾声歌词学唱
A(老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。B(学生学唱(表现)第一段尾声，注意休止符的表现。
4、演唱歌曲(第一段): A(随钢琴完整演唱。B(随范唱录音齐唱合唱。C(随伴奏录音齐唱合唱。D(领唱合唱加入打击乐器伴奏。
灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。板书设计：
教学反思：
