倒数的认识教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倒数的认识教学设计”。
《倒数的认识》教学设计
一、教学目标 : 能力目标：能熟练地写出一个数的倒数。
情感目标：结合教学实际培养学生的抽象概括能力。
二、教学重点: 理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
三、教学难点 : 探索和理解倒数的意义。
四、教学流程：
（一）谈话导入：
同学们，我教你们数学已经二年了，在不知不觉中我们已经互相成为了朋友，你有这种感觉吗？该怎样表述我们之间的朋友关系呢？你们能拿老师当朋友，我真高兴！在上数学课之前，老师想先和你们探讨一个语文知识怎么样？（课件出示杏和呆）（吴和吞）看到这两组文字你有什么发现？
生：上下两部分调换了位置，变成了另一个字。
师：对了，把其中任一个字上下两部分倒过来，就变成了另一个字，这个现象很有趣很奇妙吧！其实在数学中也存在着，想了解吗？今天我们就一起揭秘这种现象好吗？
【设计说明】
导入部分我联系了生活情景，与同学谈话亦是师生，亦是朋友，拉近了师生感情。并联系了语文课中的两组字的关系来引出“倒数”这部分知识，发挥了学科之间的整合作用。
（二）合作探究：
1、揭示倒数的意义
（1）（出示习题课件）请看大屏幕，先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说它们有什么规律？
师：同学们，在以前我们看来非常简单的乘积是1的两个数，研究起 知识目标：使学生经过探索理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
来有如此大的发现，那么，像符合这种规律的两个数叫什么数呢？谁能给这种数取个名字？（生取名字）板书：倒数的认识
师：那么根据刚才的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗？（生答）师板书：乘积是1的两个数互为倒数。
（2）你认为哪些字或词比较重要？你是如何理解“互为”的？你能用举例子的方法来说明吗？（生答）(课件)说明
刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。【设计说明】
这部分首先让学生计算一些有趣的习题，同时强调谁能准确的计算，又能发现其中的秘密，来调动同学们的积极性。让学生来说一说，从而引出“倒数的意义”并追问在这个概念里我们要注意“互为”是什么意思？这样就加深了对概念的理解。
2、小组探究求一个倒数的方法
（1）出示例题1课件：下面哪两个数互为倒数？
师：同学们知道了什么是倒数，那你能找出一个数的倒数吗？那好，请完成这道题。
请看这里，哪两个数互为倒数？（生找）(生说教师演示）
（2）提问：你用什么好办法这么快就找出了这三组数的倒数？（同桌互相说说看）（找几名学生汇报）
师板书：求倒数的方法：分数的分子、分母交换位置
同学们想出了找倒数的好方法，那就是分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！我们一起来看一看（出示课件）。在这三组数里哪一组不同于其它两组？对，6是整数，像6这样的整数找倒数的方法可以先把整数写成分母是1的分数，再找倒数。（真假分数那）既能准确的计算，又能发现其中的秘密。
【设计说明】
在探索倒数这个环节中教师没有直接给方法，而是通过一些习题，让学生去观察感悟求倒数的方法。这样能更好的培养学生发现问题，解决问
题的能力。
3、师提问：再次出示连线题的课件，本题中的还有哪些数据没有找到倒数？它们有没有倒数？如果有，又是多少呢？同桌讨论说说你的发现。
4、出示课件想一想。
我的发现：１的倒数是（1），０（没有）倒数。（1）为什么1的倒数是1？
生答：（因为1×1=1“根据乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1）
（2）为什么0没有倒数？
生答：（因为0与任何数相乘都等于0，而不等于1，所以0没有倒数）
5、阶段练习：
现在我们已经掌握了求一些数的倒数的方法。接下来老师就要考考你们？
（1）谁来说一说这些数的倒数？（课件）（2）把书翻到29页连线，（课件）纠正。
【设计说明】
让学生利用计算和借助概念找到，1的倒数是1这是一个特殊的倒数，又让学生找出了0的没有倒数的原因，这样学生就会轻松的理解这些知识点了，学生对知识的运用就有了抓手。
6、探讨带分数、小数的倒数的求法
师：看来像这样的分数与整数它的倒数求法很简单，可是我们学过的不仅仅是分数、整数，还有呢？看！这些数的倒数又该怎样求呢？请同桌的同学讨论一下，把你们讨论的结果填在表格上。（电子白板展示）
它的倒数 求这一类数的倒数的方法？ 你们有结果了吗？谁愿意到这里把你们组的讨论结果说出来与大家共享（师切换实物投影），小组汇报讨论结果，学生自己用投影展示讨论结果并说明。（师切换投影）：老师也把求这一类数的倒数的方法写出来了，一起看看我们想的是否一样呢？（师展示）。
当你给带分数、小于1的小数、大于1的小数找出倒数后你有没有发现什么规律？请你对照大屏幕说说自己的发现: 【设计说明】
带分数、小数的倒数的求法相对真分数来说有些麻烦，通过填表格的方式并让学生小组交流完成，学生找到了求这些数的方法合规律，体现了新课标自主合作探究的学习模式。
想不想检验一下自己学的怎么样？
六、课件出示：巩固习题。
七、全课总结：
今天学习了什么？什么叫倒数？怎样找出一个数的倒数？
今天这节课，我们认识了倒数，他是我们今后学习分数除法的基础，所以，大家一定要学好倒数这部分知识。
板书：
倒数的认识
意义：乘积是1的两个数互为倒数
方法：分数的分子、分母调换位置
