陌上桑 教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陌上桑教案教学设计”。
陌 上 桑
教学目标： 知识与技能：
了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；
学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。过程与方法：
在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。情感态度与价值观：
理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。教学重点：
1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。教学难点：
本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学方法：诵读法：
通过反复诵读，体味民歌的语言特点。讨论点拨法。
教学时间：1课时 教学过程：
一、活动导引
“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女，人人欣赏，尤其在精神文明高度发达、精神需求高度膨胀的今天，人们对美的欣赏与追求更是趋之若骛。大家会经常听说超男、超女、香港小姐亚洲小姐、世界小姐，名目之多令人眼花缭乱，那么，同学们，你们知道知道美的标准是什么吗？”今天，就请你们当一回评委，拿出美的标尺来评一评谁更美？当然，咱们同学也要一比高下，不过，今天的参赛选手来自《乐府诗集》，1号选手是《陌上桑》中的秦罗敷，2号选手是《木兰诗》中的花木兰。
评委们评说要有依据呦，请大家做好准备：
1.熟读相关课文，结合书下注释等材料，疏通文意，把握课文内容。2.掌握《乐府诗集》
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。3.思考并归纳以下问题：
（1）秦罗敷美在哪里？怎么体现的？花木兰美在哪里？怎么体现的？请结合当时的社会现实、以当时的社会视角评价谁更美？（2）使君是个什么样的人？（3）现在人们美的标准是什么？（4）搜集“美”，共同欣赏。
同学们知己知彼方可取胜，充分利用网络或图书等各种学习手段吧，让真正的美在你手中绽放。
二、活动过程
1.合作交流，依次讨论分析思考题，大胆探究：
首先，各小组组内交流学习成果，讨论分析疑难问题，整合学习资源，形成本组的观点和依据。
其次，各组代表发言阐述观点，论述依据。本组可补充，异组可反驳。
最后，师生点评。2.诵读诗歌，感受美丽。
三、活动小结
1.对文章根据刚才的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首„„的诗”的句式说话。
如：这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。这是一首歌颂（赞美）中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。这是一首以记叙为主，融以描写、抒情的叙事诗。
2.整体感知人物形象。
本文主要塑造了美丽动人的女主人公——罗敷的形象，她是一个虚构的人物，速读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个„„”的句式说话。
如：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。
罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。
罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。
3.写法和主题小结
这首诗在艺术上也是很有特色的，作者将正面描写和侧面烘托相结合；同时还运用了排比、夸张、对比等修辞手法。
《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子罗敷而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶无耻，赞美了女主人公的不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智、善于斗争的精神。
四、布置作业 1.背诵全诗。
2.拓展练习：运用侧面烘托手法写人。可表现一个人的惹人喜爱，表现一个人的外表的某个特点，表现一个人的思想性格、精神品质，或展示一个人的身世等。
板书设计
课 文 参赛选手 事迹 外貌（外在）性格品质（内在）《陌上桑》 秦罗敷 《木兰诗》 花木兰
