五下科学教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学五下教案”。
形形色色的动物
教学要求：
1、知道生活中常见动物的名称。能用不同的标准对动物进行分类。
2、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4、会查阅书刊及其他信息源。
5、意识到人与自然要和谐相处。教学准备：
1、图片：各种不同环境下生活的动物。
2、动物适应环境的相关资料或影片，如保护色、拟态、迁徙、饮食、身体形态等。教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师出示图片
1、出示教材上的第一组图片，让学生对照名称认识这些动物，让去过动物园的学生谈一谈他们所见过的一些动物，了解生活习性、生活环境等。
2、教师引导学生给这些动物分类，不要硬性给出标准的分类名称，只要学生能有自己的分类标准就行。
3、教师：这一组图片里的动物大都是珍稀动物，甚至是濒临灭绝的动物。同学们都知道有“一级保护动物”、“二级保护动物”等。这是为什么呢？（教育学生意识到人与自然要和谐相处的道理。）
二、合作交流，探索新知
1、教师组织学生交流有趣的事情的前提是不同的动物在自己的生活环境里，要避免学生出现偏离的情况。教师可在之前提出明确的要求，在第一个学生交流的时候给予评价，以便指导学生交流，便于后续教学。
2、整理交流情况，用简明的语句记录下来，这一过程由学生自己完成。
3、学生交流不同的动物的有趣的事，不仅局限于书本提供的几种动物，也可以是他们通过各种渠道了解的或熟知的动物。学生可能会涉及到动物的形态、饮食、运动、防御等方面，教师要及时引导，帮助学生认识到环境对动物的重要，动物为适应环境发生的诸多改变，并组织学生把整理后的交流情况记录下来，便于学生形成清晰的认识。
三、课外延伸
查阅资料，填写表格。
四、作业动物吃什么
教学要求：
1、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这 些食物作为能量。
2、知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3、能制定简单的调查计划收集证据。
4、知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。教学准备：
每个小组完成一份“动物园里的动物吃什么”的调查表。（或“生活中常见动物的吃什么”的调查表）教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师出示教材上的第一组图片，让学生对照这些动物，谈一谈这些动物，都以什么为食物。
二、合作交流，探索新知
1、学生分小组互相交流调查表。
2、教师引导学生给这些动物分类，不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。如果一段时间没有食物的话就会饥饿。动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3、家养小动物平时大多以什么为食物？（填写书上表格）
三、课外延伸
查阅资料，填写表格
同学们还知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物？
四、作业动物怎样运动
教学要求：
1、认识动物运动方式的多样性。
2、通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3、能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。教学准备
1、影像资料：多种动物的运动方式。
2、提供观察对象：猫和狗各一只，每小组蜗牛一只。盘子，墨水、放大镜、条形透明玻璃片等。教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师出示图片
1、出示教材上的第一组图片，让学生说说这些动物的运动方式。这些动物涉及了鱼、虫、鸟、兽及软体动物。既有天上飞的，也有地上跑的、爬的，水里游的，还有水陆两栖的。通过这些图片，让学生感受到动物的运动方式是多种多样的2、教师引导学生按照运动方式给这些动物分类。
二、合作交流，探索新知
1、仔细观察，猫和狗是怎样运动的。
这是一个学生通过细致地观察来认识身边熟悉的动物的运动方式的过程。教师提供观察对象，提出纪律方面的要求，提出观察活动的要求，既不要伤害动物，同时也要避免被动物抓伤或咬伤。
对猫和狗运动方式的细节观察，即猫或狗在行走、奔跑时四条腿的移动有什么特点？
2、整理交流情况，用简明的语句记录下来，这一过程由学生自己完成。
3、观察蜗牛的运动。
“蜗牛没有腿，它是怎样运动的呢？”以蜗牛为观察对象，进一步来认识特殊的动物的运动方式。为了便于观察，教材还提供了蜗牛的放大图片，并配上了身体个部分的名称。
三、课外延伸
动物还有哪些运动方式？
四、作业动物的防御
教学要求：
1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。教学准备
1、刺猬、蜗牛等小动物。
2、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。教学过程：
一、导入
动物要在自然界生存，必须要适应环境。
二、探索新知
1、老师出示教材上第一组图片。（青蛙、竹节虫、尺蠖）
在自然界中，有些较弱小的动物，为了避免被猎杀，所以用颜色与形态将自己伪装成跟周围环境景物相似，来逃避被敌害发现、追杀。这叫做动物的“保护色”和“拟态”。
2、动物除了利用保护色防御敌害之外，还有一些特点也是可以用来防御敌害的，比如利用身体特点。
学生分小组运用感官观察刺猬、蜗牛等动物在危险的环境的反应。注意图片中的学生话语提示：刺猬身上都是刺，御敌时身体会缩成一个刺球……好臭啊！这些都是学生感官获得的结果，直接反映了刺猬利用身体特点防御敌害的特点。
三、延伸
刺猬、蜗牛是这样防御敌害的，那么还有些什么动物有防御敌害的特点呢？又是怎样的特点呢？老师希望学生查阅资料获得更多的相关知识。
四、练习
教师指导学生填写教材第11页表格，希望学生能根据本课所学习到的知识和方法来完成。
