《中庸》第11课时教案_中庸第10课时教案

《中庸》第11课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中庸第10课时教案”。

《中庸》第十一课时教案

【教学内容】

子曰：“素隐行怪，后世有述焉，吾弗为之矣。君子遵道而行，半途而废，吾弗能已矣。君子依乎中庸，遁世不见知而不悔，唯圣者能之。” 【教学目标】

1、让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、有感情地朗读《中庸》的第十一章，做到读音准确，重音及停顿恰当。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、尝试背诵《中庸》的第十一章。【教学重难点】

1、理解本节内容所申述的深刻哲理。

2、理解中庸之道的高度智慧。【教具准备】

教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》 【教学过程】

一、复习

1、指名背上节学习内容

2、解释：故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道，不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变，强哉矫！”

二、新授

（一）初读课文

1、学生自由朗读（幻灯出示，带拼音读）。

2、教师范读。

3、采用各种方式朗读。

（1）学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3）学生齐声朗读。

（4）老师范读《中庸》第十一章的内容（出示内容），在听的过程中要求同学们认真参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。

（5）同桌互读，相互评价优点与不足，通过朗读加以纠正。（6）男女生合作读。（男、女生每人一句）

（二）整体认知

1、你读了文句，知道了什么？

2、指名汇报。

（三）理解文句

1、理解文句中的重点词：

（1）素：据《汉书》，应为“索”。隐：隐僻。怪：怪异。（2）述：记述。

（3）已：止，停止。（4）见知：被知。见，被。

2、引导学生理解句子意思：

【译文】孔子说：神秘玄虚，行为怪异，后世也许有人记述他，但我不这样。那些自诩君子的人，也想按中庸的要求去做，结果半途而废，而我却不能停下来。君子坚守中庸，即使隐遁山林，一生默默无闻也不后悔，只有圣人才能做到啊。

3、小组交流：说说自己对“君子依乎中庸，遁世不见知而不悔(4)，唯圣者能之。”的理解。

三、质疑。

四、评析

钻牛角尖，行为怪诞，这些出风头、走极端欺世盗名的搞法根本不合中庸之道的规范，自然是圣人所不齿的。

找到正确的道路，走到一半又停止了下来，这也是圣人所不欣赏的。唯有正道直行，一条大路走到底，这才是圣人所赞赏并身体力行的。所以，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原）这是圣人所赞赏的精神。“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮）这也是圣人所赞赏的精神。

以上几章从各个方面引述孔子的言论反复申说第一章所提出的“中和”（中庸）这一概念，弘扬中庸之道，是全篇的第一大部分。

五、谈感受。

六、强化记忆（学生背诵）

1、摘抄文中名句。

2、学生练背。

3、指名背诵。

七、课堂总结。

通过本节学习你懂得了什么？

【板书设计】

《中庸》第十一章

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“鞠躬尽瘁，死而后已。” 4

（屈原）（诸葛亮）