《礼记中庸》教案设计o由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“琵琶行教案教学设计”。
《礼记中庸》教案
教学目标：
1、知识与能力：把握文意。理解文中重要哲学概念的内涵。
2、过程与方法：通过吟唱和讨论的方式来理解“中庸”的含义
3、情感态度和价值观：理解中庸之道的具体内容、主要原则与精神实质。教学重点：
文言知识、中庸之道的内容原则。教学难点：
文中重要哲学概念的理解。教学方法：吟唱 讨论 教学课时：一课时 教学用具：一体机
教学过程：
一、导入 情景设置：
名牌包：好看，价格贵；普通包：不好看，但价格便宜。怎么办？——在价格可以接受的情况下，买相对有档次的较好看的包。（这是一种折衷、调和的做法，在矛盾中求统一）
县官老爷断案：有一个贼偷了人家的钱袋，被抓到了，送至衙门。见了县官老爷贼不服气的说：“是这个人把钱袋拿在手里，还晃来晃去，发出些叮叮当当的声音。我偷钱完全是他诱惑的。”县官老爷一时没了主意，想想贼说得也有道理，于是判处两人都有罪，各打五十大板。
为何两者都是走中间路线，却有错有对呢？今天让我们一起来学习《中庸之道》，看看孔子给了我们怎样一个标准。
二、听录音：朗诵中庸名篇。
学生吟诵。
三、整体感知
自读课文，概括每一则的内容，用自己的话说说何谓中庸之道？
四、文本探究
（一）、何谓中庸
1、过犹不及——以中道行事，不走极端
2、探讨：中庸之道是否就是折衷主义？
（二）、中庸的原则
1、无适也，无莫也，义之与比。——义 知和而和，不以礼节之，亦不可行也。——礼
说明“中庸”是以人道主义和社会公正为原则的，是具有是非标准的一种道德。
表现：君子与乡原的区别
2、探讨：孔子批评了好好先生之流，但孔子又批判了“称人之恶者”、“居下流而讪上者”、“勇而无礼者”、“果敢而窒者”、“徼以为知者”、“不孙以为勇者”、“讦以为直者”，这前后思想是否矛盾？ ——孔子说过：“道之不行也，我知之矣：知者过之；愚者不及也。道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。”（执两用中，实行稳健主张的积极的调和论）
（三）、实践中庸——宽容包纳，和而不同 不得中行而与之，必也狂狷乎！和而不同
五、小结：教师补充介绍《中庸》成书的相关知识，指导学生朗读课文。
然后要求学生圈点出可以作为警句名言的七八个句子，简要说明理由。
师生共同明确经典的有启人心扉，给人以教益的文句
六、延伸
试从《论语》中找些例子，说说孔子在自己的言行中是怎样贯彻中庸之道的。
——例如：均无贫、忠恕之道、文质关系、周而不比、群而不党、以直报怨、事君数，斯辱矣、求也退，故进之等
七、拓展
结合日常生活，说说中庸之道的作用。
