1._窗前的气球_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗前的气球教学设计”。
窗边的气球
一、教学目标
1、会认7个生字，正确书写8个生字。能用“可爱的”“高兴地”造句。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学。
二、教学重点/难点
1、识字、写字。
2、体会同学之间的友爱。
三 教学过程
1、导入
师：小朋友，你们在哪些地方见过气球？（学生回答）
师：看来小小的气球给我们带来乐趣，增加欢乐的气氛，可是今天的这个气球却有一个特殊的作用，它呀变成了一剂治病的良药呢！就是这只——《窗前的气球》齐读。让我们来看看这是哪里的气球。（出示课题齐读：22.《窗前的气球》。）
2、检查预习
相信大家都已经有预习了，现在我呀设置了几个关卡，想考考大家，看看你预习得充不充分。第一关：
（1）.课文讲的是关于一个小男孩的故事，你知道这个小男孩的名字叫什么吗？(字形比较：业。书写“亚”。亲切地叫一叫名字)（2）.科里亚的病房是在几楼？（比我们的教室还要高一层楼）（3）.窗前的气球是谁放的？ 第二关：读读，排排 根据课文内容给句子排队。
（）一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。（）科利亚病了，住进了医院。
（）科利亚望着气球上的“小脸”，笑了。（）气球上有一张可爱的小脸。
（）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。第三关：你点我读（分节朗读课文）课件出示朗读同学名单 ·课文一共几个自然段？让我们看看点谁来读读课文？ 相信你们会把课文读得更加流利，第四关：词语大比拼
科利亚 开始
猜出来
拴着
逗人 叽叽喳喳
窗户 病床
读得真准确。
（叽叽喳喳：读出快而轻快
栓着（正音）窗户（轻声）病床（认识“病字框”与“广字头”区分；书写“病”；口头组词；从文中找出带有“病”字的词语；再找出有这些词语的句子。）
3、学习1、2自然段，体会伤心的科里亚
（1）指导书写“病”，给“病”组词。从文中找词语也是一种积累词语的好方法。你还能从文中找出其他带“病”的词语吗？（2）找出带有这些词语的句子。依次出示句子并理解。
◆他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。1）指读。
2）谁不能来看卡利亚呢？（父母、老师、同学„„）练习说话：
病床上的科利亚看不到——————，看不到——————，看不到————„„
3）他也不能到病房外面去，他还不能——（生说）
口头说话：病床上的科利亚不能————，不能————，不能————„„ 师：躺在病床上的科利亚真（寂寞、孤单、无聊、可怜、无奈„„）啊。4）朗读第一小节。
◆科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
1）出示：静静地（没人能来看科利亚，病房真安静啊；没人和科利亚说说话，真静啊。）呆呆地（每天看着那扇没有变化的窗，科利亚看得都麻木了）感情读，再读句子。
2）说话：他多想————，多想————。
师：可是科利亚什么也不能做，只能静静地躺在三楼的病床上，只能呆呆地望着病房的那扇窗户。
◆从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。1）从三楼能望到什么呢？——生接读：除了„„（指名2生读—齐读）2）他觉得真没意思。
3）你感受到此刻的科利亚内心是怎样的吗？（伤心、难过„„）3.让我们来分担一些科利亚的伤心吧。齐读第1、2节。
4、学习第3自然段
“这时候，突然有一只红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。然后开始一上一下地动起来。”课文哪个小节写了刚才外面看到的情景啊？（指读第3节）（1）齐读。
（2）这里有两个描写气球的动词，你找到了吗？ 理解词语：摇摇摆摆（有风在吹）一上一下（有人在拉）（3）再读。
5、学习4、5节，感受高兴的科利亚
（1）、自读第4节后回答。
（2）这只气球有什么特别的地方吗？（理解“可爱”）出示句子：气球上画着一张可爱的小脸。（读出“可爱”的语气。让我也看看你们可爱的小脸吧，带着这张可爱的小脸再来读读。）读得多好啊！
（3）这是谁想出来的主意啊？（理解“招儿”、“准是”）为什么科利亚这么肯定的认为是米沙想出来的主意呢？（联系想象米沙平时也是如此的热心帮助同学）
（4）看到这只画着可爱小脸的气球，科利亚的心情一下子好了许多。（出示句子指名感情朗读：你能用你的朗读表现出科利亚此时的好心情吗？
师：（出示）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
这个句子有点长，谁有信心读好它吗？（指读-齐读）
为什么在“看见”前面要加一个“好像”呢？（科利亚看到气球后的联想，不是真的看见）近义词——仿佛
现在，请你也想象一下，他们叽叽喳喳地在说什么呢？（生说—再读）◆（出示）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。（1）抓住“高兴”感情读
（2）科利亚因为什么而笑了？（可爱的小脸逗笑了，米沙的“招儿”“创举”会心地笑，同学的特殊问候感激地笑，忘记了病房的孤单开心地笑„„）让我们一起读读这句话吧。
6、升华情感
这窗前的气球，代表了什么？出示：窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。
1、如果你是科利亚的同学，你会怎么问候他呢？吧你的问候写在你的气球上吧！（写后交流）
2、科利亚多么高兴啊，让我们也一起来分享他的快乐吧！（齐读3、4、5节）
3、科利亚的伙伴们，你们还有别的办法去问候科利亚吗？（放风筝、打电话、写信、写贺卡„„）
7、小结
师：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他，这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，有一种力量能给人温暖，那就是爱，“雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。”
