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西游故事人物记
一、课前系统部分
（一）课标分析
本课时冀教版小学《信息技术》第二册第14课的内容。是学生第一次接触PowerPoint，主要学习PowerPoint的启动、新建幻灯片、插入新幻灯片、在幻灯片插入图片，设置填充背景、文字的编辑及幻灯片的播放等演示文稿的基本操作。
（二）教材分析
结合生活对孩子们喜欢看《西游记》的特点，在教学中采用建立《西游故事人物记》的演示文稿的内容，让学生在快乐中自主学习制作简单的演示文稿，真正做到“以兴趣为起点，以活动为载体”螺旋上升，“玩中学”、“做中学”，为后面的学习打下基础。
（三）学生分析
本课教学对象为小学四年级学生。学生们已经学习过Word的操作，对于同属于Microsoft公司的PowerPoint来说，无论是操作界面，还是功能设置都有许多相似之处，因此学习起来从熟悉的操作入手，自然过渡，逐步介绍其特有功能，又增强了其新鲜感，学生应该比较容易接受。这种工具的相似性，将有助于学生轻松进入PowerPoint的多媒体世界。使PowerPoint真正成为学生学习的强大工具。
（四）教学目标
1、通过学生学习，使其了解PowerPoint；学会PowerPoint的启动，幻灯片的新建、插入、选择版式，放映的方法；掌握幻灯片上文字的编辑，格式设置等修饰的方法。
2、使学习能用PowerPoint 制作幻灯片，培养学生具有应探索新应用软件的能力和自主研究、合作互助、表现自我的能力。
3、使学生从PowerPoint多媒体演示文稿的制作过程中，感受到信息技术的魅力，体会到因学习而产生愉悦心情。
（五）教学策略
本课采用情境引入，通过学习任务布置使学生在任务驱动下自主的学习，同时设置知识拓展板块使学生能得到充分发展。
（六）教学用具
PowerPoint软件
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
让学生以《西游记》故事为任务主线，通过知识迁移、自己尝试、自主探索、合作互助，达到初步掌握PowerPoint基本操作的目的。
（二）新课导入部分
1、教师活动
（教师播放《西游记》故事片头）师：这部《西游记》大家平时看过吗？你都知道些什么？对于西游记故事里面的人物，你知道多少呢？
2、学生活动
学生可以随着歌一起唱。学生表述。
3、设计意图
由学生喜欢的故事入手，贴近生活，联系实际，吸进其注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）初步感知
1、教师活动
播放包含图像、声音、文字等元素的PowerPoint实例，让学生感受PowerPoint的应用和魅力。
师：这都是PowerPoint的功劳，这里面既可以展示文字、声音、图像、图形，又可以展示动画和视频等多媒体形式的信息资料，效果非常好。
师（提问）：你能不能用PowerPoint做一个“西游故事人物记”演示文稿，向大家介绍你知道的《西游记》中的人物？
2、学生活动：欣赏、赞叹。感知演示文稿制作工具，产生强烈 的创作欲望。
3、设计意图：让学生初步感知演示文稿的魅力。
（三）尝试探究 任务一：启动PowerPoint1、教师介绍PowerPoint
与Word都是微软公司出品的Office办公软件，有很多相似之处，你能启动它吗？
2、学生交流、尝试启动的几种方法。任务二：新建演示文稿
1、教师启动界面，在“新建演示文稿”的窗口建立“空演示文稿”，在弹出的“幻灯片版式”选区中选择“标题幻灯片”。
2、学生观察PowerPoint窗口与word的异同。
3、学生操作。尝试完成“标题框”，“副标题框”的文字修饰。
4、教师叙事指导。
5、指名学生演示，学生评价。
6、设计意图：在学生掌握word基础上，通过知识迁移，让学生自己学会PowerPoint的一些基本操作。完成第一张幻灯片。
（三）自主探究 任务三：自学新知
1、师：今天，我们要亲自动手，用PowerPoint设计制作一套《西游故事人物记》演示文稿，设计之前就需要掌握PowerPoint各项基本操作的方法。打开IE浏览器，在地址栏输入地址，进入学习网站。
2、师：先进入第一单元，去看看，插入“新幻灯片”、“文本框”等内容，你能做吗？
3、教师巡视指导，关注各组的学习动态。及时发现学生中存在的问题，引导学生互帮互助，共同进步。
4、学生小组汇报展示。任务四：合作设计
1、设计完成《西游故事人物记》演示文稿。
2、比一比，看哪个小组的动作快。
3、教师巡视指导。
（四）交流评价
1、教师展示作品范例，与学生交流作品。
2、小组展示自己的成果，学生互相欣赏、评价。
（四）课堂总结部分
师：看到大家的作品，相信大家今天的收获一定很多。然而，课堂时间是有限的，学生们的创作是无线的。可能有的同学还有更好的想法，没有来得及表达。希望同学们在以后的日子里努力学习，不断进步，我相信你么一定能做得更好。
（五）课后作业部分 在课下选一个自己喜欢的故事，把里面的人物制作成演示文稿。
三、课后系统部分——教学反思
在教学《西游故事人物记》演示文稿一课时，我考虑到：四年级的学生已经有了一定的阅读能力，能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题 ——
探索问题—— 解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。
所以教学本课时，我先让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就了解了powerpoint软件的启动方法，并找出了它与word窗口的相同点和不同点，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
四、点评
本节课的设计主要采用“任务驱动”式教学模式。教师在教学过程中，能根据课程内容及学生特点，将知识融入到文稿中，以任务驱动形式逐步完成本节课的教学。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能，为学生营造一个建构知识，在实践中学习的环境，使他们充满兴趣，愉快的进行学习，积极地参与课堂教学活动，突出了在“做”中“学”的思想。设计中还兼顾到了各个层次的学生，利用主题学习网站，给学生个体选择和自主学习的机会。欧中教学方法结合，生成一堂新教学理念指导下成功的信息技术课。
