花钟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版花钟教案”。
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，林老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢向日葵，向着太阳绽开笑脸，它给我们带来快乐。生汇报）
二、初读课文
1、导入：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？你们能用几个词来形容吗？（花美的词）让我们一起学习13花钟，去领略一下花的美丽与神奇吧！一起读课题
2、质疑：昨天预习读课题时，你的脑海里产生了哪些的疑问？
师：花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。自己读课文。（生自由读文）
3、识字：课文读完了，文中生字认识了吗？出示词语齐读 4生字书写
5、出示句子, 指导朗读（自由读长句（注意多音字“结”长句的停顿）
小结方法：以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。（齐读句子）
5、解疑：刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
三、入境入情、自悟自得
（一）第三自然段
1、这些花在二十四小时内陆续开放。理解“陆续”
2、这个花钟是不是像我们家里的时钟一样准？从哪个词看出来？（大致）近义词理解
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3、这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)
A、读这句描写花开放时间的词语。
我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（1、时间顺序
2、放前或后变化 节奏
3、花开的样子不同）生读
师：作者写时间的词语按照时间的顺序从早到晚把这9种花开的时间写出来了。你还发现什么？有的词加了左右表示什么？（表示大概的时间。）
B、作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。再读读这个句子，你发现还有写什么的不同？（写花开的样子不同。）师：真了不起啊，真会读书啊，一眼就看到了。男女生合作读
师：课文写9种花开，用了9种不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流。昙花
师：同学们，谁知道昙花开放的特点？ 生：昙花开放的特点是时间开放很短暂。
师：“一现”说明什么，是写时间很短，哪怕很短，也要含笑开放。师：有个成语也是写的昙花这个特点。是什么？生：昙花一现。师：人们用这个成语形容一些事物出现时间。记住这个成语了吗？ 万寿菊作者怎么写的？ 生：欣然怒放
师：怒是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？ 生：很激动
师：激动是人的心情。生：开得很高兴 生：很美丽 生：愉快
师:【出示图片】一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊，读一读，把它的欣然怒放给读出来。生：全班一起读：万寿菊欣然怒放。
师：欣然怒放的万寿菊多美呀，孩子们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，现在让我们用朗读把这个美丽的花钟留在我们心里。
师：课文用上了不同的词语不同的说法写了9钟花的开放，你觉得这样写怎么样？ 生：很生动。
师：很具体，把样子写出来了。生：这些花非常„„ 扩展
师：你已经深深吸引，说不出话来是吗？孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么话，像书上一样写出来。从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。
1、口头、练笔、交流 _（时间）（花）（怎样开放）
（花）（时间）（怎样开放）
