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六年级第三单元习作
《关爱》教案
教学内容：六年级上册语文第三单元习作指导 教学目标：
1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。
3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。教学重、难点：
学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入，确立主题
同学们，在上新课之前，让我们一起来回顾一下在第三单元里所学过的课文。第九课《穷人》是列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。里面讲了渔夫和桑娜什么样的品质？从哪些事件中体现出来？第十课《别饿坏了那匹马》讲了残疾青年为了能让我好好看书，说了一个善意的谎言，让我继续在他的书摊看书，体现了残疾青年什么样的品质？第十一课《唯一的听众》讲的又是什么？体现了什么？那第十二课《用心灵去倾听》讲的又是什么呢？不管是邻居还是曾未谋面的人，在这里边都体现了人与人之间的相互关心、相互帮助相互关爱。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。
二、联系生活，拓宽思路，选取材料。
1、同学们，你们是怎么理解关爱这个词的呢？（关爱是关心、爱护、温暖、体贴、照顾）
2、是的，关爱是一种关心，一种爱护，是一种信任、理解、尊重．．．．．．在我们的生活中，有哪些事体现出关爱呢？（小组讨论、讲述）
老师的爱
邻里的爱„„
3、老师听出来了，爱就在我们身边，从生活中的小事，我们感受到了人间的那份温暖，真情无处不在，关爱充满人间，只要是最感动的事就是我们本次习作的好材料，但要注意，同学们选材要新颖，要典型，要更好的体现“关爱”这一主题。
三、读题审题，明确要求，重点学习通过环境描写，人物语言、动作、心理描写表现人物特点的方法。
1、出示习作要求：
刚才同学们讲了这么多令人感动的事例，那怎样才能把文章写好呢，请同学们自读“习作”部分的内容，想想本次习作向我们提出了什么要求？
要写一件体现人们相互关爱的事。
写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
2、在这些习作要求中重点要抓住什么？
3、那么怎样才能在习作中突出“关爱”这个重点呢？
看图片，运用习作要求说一说图片里讲述的内容。
4、六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流还有哪些习作方法？（动作、语言、神态、心理）
5、看大屏幕：如果让你们给这些事确定一个题目，你们会怎么写？
四、学生习作，师巡指导
师：接写下来我们都来争当小作家，选准方法进行细致描写，在写之前看看老师的温馨小提示。出示温馨小提示：
1、通过具体事例反映人物美好品质。
2、运用“环境、语言、动作、心理描写”等方法表达真情实感。
3、细节描写要真实，要有代表性。
4、题目自拟，叙事要清楚，重点要突出。
五、展示佳作，捕捉亮点
六、板书：
关爱
关心
关怀
尊重
支持
爱护
照顾
理解
信任
2012年10月8日
