人教部编版二年级上册语文第八单元教案五24.风娃娃由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编人教版24风娃娃”。
《24.风娃娃》教案
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，理解“断断续续、纤夫”等词语的意思，会写“吸、极”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过入情入境的学习，感受风娃娃帮人们做事急切的心情，初步明白做好事不是光有力气就行的道理。
教学重、难点：
1、识字、写字。
2、感受风娃娃的好心。教具准备：PPT课件，水杯和水 教学过程：
一、导入
1．揭题：孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它唱着歌跑来了。(课件出示风娃娃图片)你们看是谁呀？我们一起来向它打声招呼吧！跟着老师一起写课题（板书）（娃：左边女字旁，右边两个土，上小下大才好看）
2．指导读题：能把它的名字念好吗？（念准后鼻音、轻声、可爱、亲热）
二、初读课文，认读生字
1、检查预习生字词情况（1）读生字，正音。
（2）读词语，正音，重点指导“纤夫”“风筝”两词。
2、用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了什么？（1）生自由读文。
（2）风娃娃长大后到了哪些地方？它做了哪些让人们高兴的事情？根据学生回答，板书：田野
吹风车
河边
吹船帆
三、细读课文，品词析句
（一）学习第二自然段
喜欢吹风车的同学读第二自然段。
1、风娃娃来到田野看到什么？用“
”画出来。（出示第二自然段）（1）指名回答，根据学生的回答，教师在PPT上当场操作，不对的小朋友赶紧改过来。
（2）风娃娃为什么吹风车啊？（转得慢）请两名学生上台演示怎样转得慢的。（3）还从哪些词看出来，风车转得慢的？（断断续续）老师边用水杯演示水断断续续地流，边说水一会儿流，一会儿不流，就叫“断断续续”。你能读好这个词吗？（断断/续续）一起读一读。
（4）指导朗读：老师把这两个词送到句子中去，你能读好吗？出示句子，谁再来试试？不用齐读（指名读2个）
（5）这可真让人着急呀！听听，田里的秧苗们在说些什么？ 说话练习：秧苗们喝不到水，好像在说：“____________________。”
2、怎么吹？
风娃娃听到了，他是怎么做的？请用波浪线画出来。出示ppt：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（1）学风娃娃来试一试？
我们来当一回风娃娃，跟老师一起做：全体深呼吸，鼓起腮帮子，使劲吹出去，呼——呼——）
（2）风娃娃吹得那么用力，你能把这句话读好吗？指导朗读（你这个“深深地”读得真好）（2个）
（3）热心的风娃娃，我们一起读读这句话。
3、高兴极了
（1）在风娃娃的帮助下，出示ppt，引读：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
（2）老师发现，刚才读句子时很多同学脸上都带着笑容呢，看来秧苗得救了，大家都很高兴。那课文中的哪个词写出了风娃娃很高兴呢？（高兴极了）
（3）孩子们，很高兴很高兴可以说高兴极了，那么很伤心很伤心可以说什么？很舒服很舒服可以说什么？很难过很难过可以说什么？
（4）孩子们，秧苗喝足了水，高兴极了，让我们一起用高兴极了的声音来谢风娃娃吧。课件出示：秧苗喝足了水，它好像在说“
。”
（二）学习第三自然段
原来帮助别人是多么快乐的一件事情呀！瞧，风娃娃又要飞出去了，这下子他又会飞到哪儿？看到什么？又做了什么？请小朋友自己读读第三自然段，找一找。（PPT出示：自由读第三自然段，用横线划出看到了什么？用波浪线划出怎么做的？）
1、风娃娃看到了什么?做了什么？
投影学生的书对照答案，不正确的赶紧改过来。
（1）（出示纤夫图片）小朋友们，你们看，太阳火辣辣地当空照着，纤夫把纤绳一头连着船，一头挂在自己的肩膀上，几个人要拉动一艘大船呀。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（出示句子）
（2）引读，感受艰辛。没有风，船感觉那么重，——他们弯着腰，有的甚至把头都埋到了地上，可是船——却走得很慢。——烈日下，大颗大颗的汗珠从他们的脸颊上滚落下来，可是船——却走得很慢。
——他们齐心协力，嘴里喊着号子：“一二，加油！一二，加油！”可是船——却走得很慢。
2、纤夫们太需要帮助了！看到这样的情景，风娃娃也和你们一样着急呢！出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
谁来读？（还不够着急，你是不慌不忙的）风娃娃们，让我们深深吸一口气，鼓起腮帮子，吹，呼——呼——啊，船开始慢慢行驶了，再使劲吹，船行驶得越来越快了，快看，船在水面上飞快地行驶了。纤夫们可高兴了，让我们一起开心地读。（注意，语气由轻到重）
3、出示句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。纤夫们得到了风娃娃的帮助会说些什么呢？
4、小结：吹风车和吹帆船这两件事，让你觉得风娃娃是个怎样的人？（有爱心）在日常生活中，遇到比我们弱小的，要伸出热情的双手，去帮助他们，只要人人献出一点爱，世间处处是春天。
四、儿歌巩固，指导书写
1、为了向风娃娃表示感谢，老师编了一首儿歌送给它。（出示儿歌）拍手读。大风车，慢慢转，断断续续抽水难； 大帆船，走得慢，纤夫弯腰流着汗。风娃娃，来帮忙，深吸气，极力吹，风车一下转得欢，帆船水面驶得快。秧苗笑着把头点，纤夫招手来感谢。
2、在这首儿歌中，藏着两个很像的生字——直接出示：“吸”和“极” 仔细观察这两个字，它们有什么相同和不同的地方？ 相同点： 右边都是“及”，左右结构，左窄右宽。不同点：“吸”字中的撇要比“极”字中的撇长一些。主要笔画的位置不要忘记
3、指导书写（1）范写：
“吸”字的“口”摆在横中线上，竖中线起笔写撇，伸展一些，再写横折折别，这一撇稍短，最后从第一撇和横中线的交叉点写一捺。
“极”字先写左边的木字旁，右边的“及”一撇要稍微收一收，……（2）学生在书上描一个，写一个。
（3）评议交流，（让学生来评一评：你觉得他哪儿写得好？）再写一个。（评价：写得好极了）
五、拓展练习 风娃娃带给大家这么多快乐，可高兴了。他又会来到什么地方，会看到什么，又会怎么做呢？
出示第一幅图：蒲公英种子飞扬
出示句子填空:
风娃娃来到田野里，看到
，他就。
出示第二幅图：院子里老人乘凉。
出示句子填空:
风娃娃来到院子里，看到
，他就。
六、总结
小朋友，风娃娃已经帮助人们做了两件好事了，得到了人们的感谢，他真高兴，觉得做好事真容易，只要有力气就行。接下来，风娃娃却受到了人们的责怪，这是怎么回事呢？我们下节课再学。
