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“语文教案模式”建议
作者
课题
一、教材分析
1、教材地位：教材是什么内容；它的地位与作用（承上启下的关系）。
2、教学目标：（具体是什么、为什么？）（1）知识与能力目标：（2）过程与方法目标：
（3）情感态度价值观目标：
3、教学重点难点：（是什么、为什么？）（1）重点(是什么，为什么)？教学重点是指有共性、有重要价值（包括认知价值、迁移价值和情感价值）的内容
（2）难点(是什么，为什么)？所谓难点，就是学生在学习过程中，因为缺少知识、能力、方法、心理、情感态度等方面的基础所形成的困难。一般说来，主要有：1）知识难点；2）能力难点；3）思维难点；4）情感难点。5）倾向性误区难点。
二、学情分析（学情是什么、为什
么？）
（在这个学习过程中，学生已有的、缺少的、期待的、应该培养的：知识与能力；方法；心理与情感态度价值观。用全面的发展的观点分析）
三、教学方法与学法引导（是什么、为什么？）
1、教学方法手段：（是什么；为什么。依据学生实际教学目标教学内容等制订）
2、学法引导：（引导学生课前课堂课后用什么学习方法高效益学习；为什么）
四、教学过程（教学流程）（主要是怎么办？）
在这个过程中怎么办？就是教师与学生分别运用恰当的教学方法与行之有效的学法，突出重点、突破难点，圆满实现教学目标。建议参考教学过程（入——总——分——出）：
1、背景参考，情境导入
（是什么方法，为什么用这种方法，怎样实
施它。包括课件制作等）
2、阅读文本，整体感知（1）字词教学（小学语文）；（2）句段分析；（3）部分分析主题升化；（4）结构分析写作特点等。其中要贯穿着教学方法与学法的运用；课堂提问师生互动；重点突出难点突破；课件制作及其作用；
3、文本研习，对话讨论
4、总结训练，拓展延伸
作业设计：一类为基本知识基本技能的问题；更重要的是开放性的题，即充分发挥学生想象力培养其创造思维的活题，以实现情感态度价值观目标，使学生终生受益。
五、板书设计
是什么样的，为什么是这种？
六、教学反思
