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流 姓名：赵涛单位：唐县第二中学
行 风
教案设计
音乐鉴赏：流行风教案设计
一、【教案背景 】年级：高一 学科：音乐鉴赏
课时：一课时
二、【教学目标】①能力目标：聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
②情感目标：在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
三、【教材分析】
【教学内容】人民音乐出版社音乐鉴赏第十七单元第三十三讲《流行
风》
【内容分析】本课选择了学生最感兴趣的内容———欣赏通俗歌曲，教材选取三首通俗歌曲《思念》《懂你》《好汉歌》具有一定的代表性，让学生感受体验到通俗歌曲演唱风格的不同。本课也渗透了相关的音乐知识，通俗音乐的概括和特点，通俗与美声和民族音乐之间的区别和联系。
【教学设计】 我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
【教学重点】通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不
同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】引导学生多角度 客观的评价欣赏不同风格的通俗歌曲。
四、【教学方法】调节互动、聆听欣赏、演示法、激趣法、比较法讨论法、讲授法、启发式教学.五、【教学教具】多媒体、音乐影视资料、课件等。
六、【教学过程】
（一）、设问讨论导入
（情景创设：从学生熟知的流行歌曲开始，由课前音乐《春天里》做文章。）
问： 同学们还知道那些流行歌曲？可以试唱两句，以此引出“让流行风吹进我们的教室，吹进我们的课堂”，从而引出课题《流行风》。
【设计意图】让学生在新鲜，轻松，愉悦的气氛中进入通俗音乐，引
出课题《流行风》。
问： 通过同学们对流行歌曲熟悉和喜爱，反问是否知道流行歌曲的特点有哪些？存在着哪些演唱风格?〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文。〕接下来我们通过视频欣赏几首通俗歌曲来更深入的感受和体验其不同的演唱风格。
（二）、歌曲欣赏
①《思念》背景：作于 1987年。1988年中央电视台春节联欢晚会上演出，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风。请同学们带着两个问题去欣赏《思念》（歌曲的主题思想是什么演唱风格如何把握）
学生讨论，老师总结：歌曲表达了人生离合带来的失落和哀怨，借偶然飞临窗口的蝴蝶引出“为何你一去便无消息了，直把思念积压在我心头”的惆怅。歌曲为两段体，A段为分解和弦式的旋律，在较低的隐去娓娓道出油然而生的思念之情；B段以离调的手法引向高音区，跳跃跌宕，带有呼喊性的歌唱表达了无可奈何的哀怨“又把聚会当成一次分手”。这种开始低吟，继而高唱，然后在延长的高音上结束，是常见的通俗歌曲的写法。师：歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？
学生讨论回答，教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。演唱风格：惆怅 激动 哀怨。
师生互动：启发学生回答并演唱歌颂朋友的歌曲。《周华健-朋友》《张学友——祝福》《吕方——朋友别哭》。与
大家跟着音乐一起唱《张学友——祝福》
师：如果说这首《思念》描写的是人生离合之情，那接下来的这首歌曲表达了什么样的情感呢？ ②简介：《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，宋春丽主演该影片，歌颂了伟大的母亲，电影中有一幕镜头“母亲舔碗”是非常感动的。一个母亲独自抚养5个孩子，由于生活贫困连饭都不够，母亲把自己的窝头留给自己正在上学的孩子，而放学回家的孩子正好撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。请同学们去音乐中感受伟大的母爱！满文军的《懂你》 师生讨论老师总结：《懂你 》这是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌。可以借用余光中的“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”来表达一种凄楚的韵味，真挚地表达出对母亲的美好情感。作品分为两个乐段：A段表达一种酸楚、疼爱的心情。B段对母爱的爆发歌曲逐渐推向高潮，接着又回到平静的吟唱，唱出懂你的主题。歌曲反映出整个社会对道德、亲情及对文明的再度呼唤。歌词和旋律都很感人。演唱风格 ：深情、爱恋。
请一个学生有感情的朗读歌词。师生共同演唱这首歌《懂你》，让我们再一次感受母爱的温暖与博大、感受通俗歌曲的艺术魅力所在（高音区提醒学生要用假声弱唱）。
【设计意图】：通过这首作品，激发学生内心深处对父母的感恩之情，升华歌曲的教育意义。通过学生表演，师生互动，来调动学生的积极性，烘托课堂气氛。
师：同学们，前面几首歌着重表现的主题是情感的表达，接下来的这首歌曲，听听又有什么不一样？
③《好汉歌》1998年电视剧《水浒转》在中央电视台首映，很快该剧的主题歌《好汉歌》传遍大江南北。歌曲曲调采用河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调的素材，具有民歌与通俗相结合的特点。
请学生说出其演唱风格与前两首有何不同？ 师生一起总结：《好汉歌》演唱风格与前两首歌曲截然不同。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，该曲纯朴、粗犷、豪放，生动表现了“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等。使音乐有浓郁的地方风味，一改当时流行歌曲甜、软、悲之风味，让人听来新鲜亲切，耳目一新。
演唱风格：粗犷、豪放。
（学生激情演唱男生领唱女生配唱）
【归纳总结】通过欣赏，总结通俗歌曲的概括和主要特点。通俗音乐
泛指一些通俗易懂 为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。
1、内容取材于日常生活，以反映爱情题材居多，描写亲朋友爱，思念故乡，人生伦理，生活理想等。
2、节奏鲜明、强烈，单纯而富有变化。
3、旋律易记易唱，音域窄小.强调娱乐性和即兴性，表现手法自由多变.4、广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、音箱等媒介，演员常与听众交流，共歌共舞。
【设计意图】这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱
风格等等的歌曲，目的在于让学生养成聆听音乐的良好习惯，培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力。
七、【拓展与研究】
师：刚才我们欣赏了几首通俗歌曲，下面我想给同学们换种口味，请同学们欣赏两首好听的歌曲,同时请同学们考虑它们与前面歌曲的区别和联系？
【对比欣赏】：《茉莉花》、《走向复兴》
（通过对比欣赏，总结通俗、美声、民族之间的区别和联系。）师：同学们平时不要把目光只停留在流行歌曲上，应拓宽我们的视野，从而不断提高我们的审美水平，给大家推荐几首经典的，如《红旗颂》《我爱你中国》等等。
【归纳总结】师生讨论通俗，民族，美声的区别和联系？
通俗歌曲口语化、生活化与社会生活联系紧密；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。艺术歌曲以诗歌为主，艺术性强；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清晰；注重作品的时代性。民族歌曲即兴化、生活化、质朴明了；具有民间性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调情绪的表达和感情的抒发。任何歌曲的形式都离不开自己民族的语言、歌曲的风格、感情的表达、声音音色的变化等。
【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音
乐历史与文化的学习，通过歌曲三种演唱形式的对比欣赏，提高学生的音乐审美能力和评价判断能力。
【分组讨论】
1、师：流行歌曲之所以流行，是因为深受人们的喜爱。
为什么说流行音乐中鱼龙混杂，精华与糟粕并存？
古典音乐多为前人所作，能保留下来的大都是内容和形式较完美的精华部分，具有稳定性。而通俗音乐大部分没有经过历史检验，未得公认的音乐创作，其中有一些商业化的、格调低下的作品和表演，因此其中鱼龙混杂、精华与糟粕并存。学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。“取其精华，弃其糟粕”，选择一些格调高雅，健康向上，适合自己嗓音条件的歌曲。
2、师：问：同学们有自己心目中的偶像吗？怎样认识社会上所谓的“追星现象”呢？如何正确对待追星现象？ 我们知道中老年妇女还有自己心目中的偶像呢是不是，更何况我们在坐的风华正茂的中学生呢，追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的体现，是青少年朝气蓬勃、活泼向上、追求个性的精神面貌的反映，我们并不排除这种现象的存在，但一定要把握好分寸，因为对同学们来说，无论将来是升学还是就业，都身负重任，所以我希望同学们在对待这个问题一定要做到：
1、不盲目追星。
2、不疯狂追星。
3、善于从自己崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
【设计意图】引导学生如何正确的对待追星现象，树立“取其精华、去
其糟粕”有选择的听与唱的正确的审美观。
八、【课堂小结】 通过今天歌曲的聆听欣赏，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗音乐相关的现象与问题，我相信同学们对通俗歌曲的喜欢有了一个新的或更高的选择标准，希望同学们“用耳来欣赏流行，用嘴来传播流行，用心来感悟流行，用手来创作流行”，真正的“流行音乐”其实牢牢的扎根在每个人的心底，不会褪色，只会成为经典选择健康的音乐，快乐我们的人生。最后让我们大家一起来演唱这首《思念》，在歌声中结束我们的新课。
