《尊严》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“尊严完整教案”。
7．尊严
一、教学目标：认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2 有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
四、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
五、学习时间：1课时
六、学习过程：
一、导入
同学们，古人有“饿死不吃嗟来之食”的名言，是说，做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。下面我们一起来学习第七课《尊严》板书：尊严 并指导：“尊”字的写法。
二、学生自读课文：
出示自学目标：听课文朗读，画出生字新词，想一想，课文主要讲了一件什么事？(5分钟)
（一）初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。（出示课件）指名读
2、谁能说说课文主要讲了一件什么事？
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）
教师导言：这是一篇写人的文章，写人主要要抓住人物的语言，外貌，动作，心理活动等方面的描写来表现人物的品质。请同学们继续读课文，用不同的符号画出描写小伙子的神态，动作，语言的句子。
（二）细读课文，品味词句，领会人物的品质。教师提示：在这一群逃难的人中，这些人有什么共同的特点？文中的主人公与这些人有什么不同之处？找出来读一读。
（南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。）
（只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。）那这个人是谁呢？
导语：刚才同学们读的很仔细，下面请同学们继续读课文，找出描写哈默的神态、动作、语言的句子。并从这些描写中，你觉得哈默是一个什么样的人？ 文中描写小伙子神态、动作说明这一群逃难急需食物。
（1）描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
（2）描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。(3)描写哈默的句子：
1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！、从对哈默的语言、动作、神态的描写来看看，你觉得这个年轻人当时是怎样想的？那你觉得哈默是以什么样的人？
二、总结全文，揭示中心 1 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 2 齐读课文最后一个自然段。
提问：是什么使哈默 从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 可见“诚实的劳动和做人的品质”是多么重要。它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、学生自由感情朗读课文
六、布置作业
1、收集有关“尊严”和做人方面的格言。
2、下列词语中有四对反义词，请你把他们抄写在下面的括号中。
批评
巨大
身强力壮
狼吞虎咽
微小
赞赏
细嚼慢咽
骨瘦如柴
（）——（）（）——（）
（）——（）（）——（）
3、选词填空
竟然 显然 果然
(1)他（）是累极了，一沾床就睡着了。
(2)爸爸本身就是天气预报，昨天他喊腰酸，今天（）就下雨了。(3)这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。
欣赏 观赏 赞赏
(4)杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。(5)老师很（）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。
(6)昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（）。
