地毯下的尘土公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地毯下的尘土教案”。
10、地毯上的尘土
班级：初一七班
2015/5/25
许丹丹 教学目标：
1、熟识生字新词。
2、学会快速捕捉信息，整体感知内容（复述课文）。
3、加强朗读训练，引导品味语言。
教学重点：分析米妮形象，培养学生的劳动意识，学习善良、诚实、勤劳的美德。教学难点：学习运用多种描写方法塑造人物的手法。课时：一课时
一、导入新课
（播放《白雪公主》片段）
同学们能告诉我刚才这个片段的故事名字吗？（白雪公主）那你们知道《白雪公主》属于什么体裁吗？（童话）上次我们一起畅游了小犟龟的童话世界，还记得童话的特点吗？（拟人的手法）好，说得非常好！(出示幻灯片展示童话的特点：内容略)刚才我们欣赏了白雪公主和七个小矮人的精彩表演，也知道善良美丽的白雪公主最终得到了幸福。今天我们将继续走进另一个童话故事，它是发生在一个名叫米妮的小姑娘和十二个小矮人之间的故事，让我们一同去看看《地毯下的尘土》究竟是怎么一回事吧。(教师出示幻灯片)
二、作者、作品简介（出示课件）
三、读解课文
1、检测预习（出示课件）
我有布置同学们周末去预习，那么老师就要来检测一下你们的预习效果，一起来看频幕，我叫2位同学起来读屏幕上的字词。竖着读，一人一排。
勉强（qiǎng）葱茏（cōng lóng）乱七八糟（zāo）陌生（mò）敞亮（chǎng）抽屉（tì）打量（liang）眷顾（juàn）宫殿（diàn）扫帚（sào zhǒu）圆润（rùn）真挚（zhì）遗憾（hàn）教诲（huì）
2、自由朗读
同学们刚才回答得非常好，看来回去都有认真地预习了。好了，没有了拦路虎，我们就.一起轻松地倾听来自童话王国里的声音吧！请同学们有感情地自由朗读课文。咱们来比一比看谁读得最有感情，读得最仔细！开始行动吧！（学生自读课文）
3、复述课文 嗯，看来同学们故事已经读完了，如果老师要求大家今天回家把这个童话故事用亲切的语调讲给家长听，你会怎么讲呢？请同学们同桌之间操练一下吧！老师待会请几个同学来讲给大家听。（学生同桌之间进行复述）看见同学们讲得绘声绘色、津津有味，老师迫不及待地想听听这个故事，哪位同学愿意用3——5句话来给我讲一讲呢？（请2——3个同学讲一讲，由差到好）
四、品读课文，综合探究
1、师：通过他们的复述，我们知道本文的主人公——米妮是一个贫苦家庭出身的小姑娘，但她最后获得了小矮人们的金币，那么是什么原因让她获得金币，在她身上到底有哪些可贵的品质呢？请同学们认真研读，勾划出重点语句，待会我们一起来分析一下米妮的形象。学生自主研读、在文中圈点勾划。学生汇报（教师板书）
引导学生总结：综上所述，米妮是一个勤劳能干、诚实、善良、有礼貌的小姑娘。
2、师：经过刚才的学习，想必米妮勤劳能干的形象已经深入人心，现在老师要求你们把关于米妮勤劳能干的句子一句句找出来，读一读，并思考一下，哪些是正面描写，哪些是侧面描写。正面描写和侧面描写同学们应该不陌生吧，（出示课件，讲解下正面和侧面描写）上周学的哪篇课文是通过正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造人物的？（生：《岳飞》）看来同学们上课都有认真听。好了，现在开始找出来读。待会我请几位同学起来回答。学生回答，教师（出示课件）师：刚才我们通过分析故事主人公小米妮勤劳能干的品质，学到了运用正侧面描写相结合刻画人物的方法，希望同学们今后能把它运用到我们的日常写作中去。
3、结合文章23--32自然段（全班齐读）
所谓三分文章七分读，现在请全班同学有感情地读这个童话故事中，最精彩、最吸引人的部分，也就是文章中的23---32自然段。并思考以下几个问题：（1）这一部分主要运用什么描写来塑造人物？ 明确：心理描写。
（2）什么成为米妮心中的疙瘩呢？
明确：地毯下的尘土成为小米妮心中的疙瘩
（3）“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”在这文中出现了几次，有什么作用？
明确：一共出现了3次，作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。
（4）从小矮人的话里，米妮的故事里，你明白了一个什么道理呢？
明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉我们要养成“认认真真对待自己工作”的良好习惯。
五、拓展训练（机动）说一说：我跟米妮比一比
从故事的主人公米妮身上，我们发现了许多美德，而这些，也许正好是我们当代独生子女所欠缺的。今天站在米妮面前，让我们勇敢地来面对自己，和米妮比一比吧！请同学们来说一说自己的故事。
六、教师小结：
通过分析小主人公的形象，我们学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的正侧面描写相结合和心理描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。我相信，学了这课，同学们会更喜欢阅读童话，也会从更多的童话中学到更多做人的道理，自己的精神世界也会因此而丰富起来。在课的最后，老师送给大家一首歌——《我是诚实的小孩》让我们在快乐的歌声中，结束今天的这节课！
七、布置作业：
1、抄写词语，并掌握其读音和意思。
2、课外搜集有关“美德”的名言警句、俗语、精辟言论、广告词或典型事例等等。
教学设计：
创设情境，导入教学，是想激发同学们的阅读欲望；并营造宽松的课堂氛围。设计让学生复述这个环节的目的是培养学生学会快速搜集信息、掌握略读方法、整体感知课文能力，设计让学生自由朗读，找出米妮勤劳能干的句子读一读还有全班齐读环节的目的是培养学生学会快速搜集信息、掌握略读方法、整体感知课文能力，作业方面设计的目的：
一、是让学生积累素材；
二、引导学生学会从生活中学语文。这体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。教学反思：
我想尽力用新的教育教学理念来进行本堂课的教学设计：一是用全新的教材观来处理教材，把它作为引导学生认知发展、能力形成的“范例”和“中介”，使学生从中学会阅读，且读有所获；二是本着大语文观来教学，按“知识──能力──素养”逐层推进，向全面提高学生的综合素质方面努力；三是语言是文章的载体，要让学生提高语言能力，课堂上应引导学生多对教材的语言进行品味思考；四是尽力营造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣和学习积极性。当然，可能会由于学生尤其是习惯被动接受学习及羞于表现的特点，造成课堂气氛达不到想象中的活跃、和谐，这时老师就得多鼓励，多调动了。至于教学内容可以做灵活处理，如“拓展延伸”部分变成课外作业了
