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《送东阳马生序》教案
导入：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
学习目标：
1.了解相关文学常识。
2.掌握重点闻言词汇的意义用法，准确翻译重点语句。3学习古人刻苦、勤奋的学习精神。
4.链接中考，准确解答与本文相关的中考试题。
一、文学常识梳理
☆文学常识宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初著名文学家，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。著有《宋学士文集》。序，古代的一种文体，一般用以陈述作品主旨、创作经过等。本文是一篇赠序，为临别赠言，内容多为勉励、称许之辞。
二、重点词语
(1)无从致书以观(取得，得到)(2)每假借于藏书之家(借)(3)走送之。跑。
(4)又患无硕师名人与游(担心)(5)执经叩问(请教)
(6)援疑质理(援，提出；质，询问)(7)或遇其叱咄(有时)(8)俟其欣悦(等待)(9)四支僵劲不能动(“支”通“肢”，四肢)
(10)同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿
(11)媵人持汤沃灌。热水。(12)以衾拥覆(被子
(13)腰白玉之环(腰佩)
(14)烨然若神人(光彩照人的样子)(15)缊袍敝衣(破)
三常考译句
⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
译文：家里穷困，没有办法买书来读，常常向有藏书的人家借，亲手抄录，计算着约定的日子按时归还。
（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又担心没有学问渊博的老师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
（3）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
我站在他的身边，提出疑问，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。（4）行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
（5）余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
我则是穿着破旧的衣服在他们中间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如别人了。
四、理解课文内容作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的？
幼时抄书之艰、成年叩问之难、求师奔走之劳、住读生活之苦 依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。
22、本文用了什么写作手法？有何作用？ 对比的写作手法
（1）师生态度对比：师：辞色严厉，甚至叱咄；生：色愈恭，礼愈至
作用：用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
（2）生活对比：同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；作者：緼袍敝衣，日仅再食
作用；写同舍生的衣饰豪华对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。
3、通过对比，作者告诉我们什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的态度，要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨)
4、概括形象： 宋濂：
学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长、求学真诚谦恭、关怀后辈。
五、连接中考
（2009，云南）阅读下面的文言文，完成10~14题。
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10、解释下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）（1）每假借于藏书之家 于：（2）同舍生皆被绮绣（3）腰白玉之环
被： 腰： 汤：（4）媵人持汤沃灌
11、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）
以是人多以书假余。
12、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？（2分）
13、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？（2分）
14、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）
10、(1)于：向。（2）被：通“披”。（3）腰：腰佩。（4）汤：热水。
11、译文：因此人们大多把书借给我。
12、幼时借书抄录，成年远行求师。
13、突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比（1分），凸显我的志趣所在（2分）。
14、开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。
六、课堂小结
本文是一篇赠序，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历，勉励马生勤奋学习。
七、课外作业（中考说明70页）
