理想的风筝 教案 第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“理想的风筝二课时”。
理想的风筝
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱，从中感受浓浓的师生情谊。
3、体会通过细节描写能更好地表现人物形象的好处。
一、导入新课
1、听到这首歌，你仿佛看到了怎样的画面？有什么的感受呢？
2、而作者苏叔阳。每当看到空中的风筝时，就不由自主地想起自己的刘老师，这是一位怎样的老师呢？他到底有怎样的魅力让作者30年来一直对他念念不忘呢？让我们再次走进课文。（齐读课题）
3、通过上节课的学习，我们知道了课文主要回忆了刘老师的三件事——笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝。
4、这三件事中都有感人的细节描写，细节描写能更好地表现人物的形象，这节课，我们就来重点品读细节描写，感受人物形象，感受作者表达出来的情感。
二、品味细节、感受人物形象
（一）品读“笑谈腿疾”
1、就先按活动一的要求来品读“笑谈腿疾”吧。
2、声音渐渐低下来了，想必组内交流好了，就来全班展示交流吧。
3、一般人回忆伤心的往事时，都会痛苦，而刘老师却开着玩笑向我们解释他的残疾，这是多么的豁达、乐观呀！
4、刘老师笑谈腿疾后，教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心情有什么变化呢？（导读）每个学生心里······
5、那么，这道填空题会做吗？指名填空
6、刘老师解释腿疾的一段话，让学生们先是笑，然后感到酸涩，同时更增加了对刘老师的尊敬。这一笑、一酸、一敬，是“泛”起来的、慢慢产生的心理变化。
7、像第四小节中描写刘老师的外貌、语言及学生们的心理变化就叫做（板书：细节描写）。让我们有感情地读一读第四节，用心体会细节描写的好处。描写刘老师外貌的语句。哪一组来读？ 刘老师笑谈腿疾的语句，哪一组来读？
描写学生心情变化的句子，哪一组来读？（其它两组也不能闲着，你们就做评委吧！）
8、身体残疾、却那么乐观，刘老师以他的人格魅力折服了每一个学生，所以，作者是那么地思念刘老师——（出示，导读：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您······）
（二）品读“旋转板书”
1、随着时间的流逝，刘老师的板书内容在作者记忆中也许模糊了，但刘老师旋转身体板书的情景，却永远定格在作者的记忆里。
来吧，让我们轻轻读第五自然段，想一想：又认识了怎样的老师？
2、看来大家都准备好了，那么就交流交流吧。
3、激动、感动，说得真好！那就请你带着这种感情来读一读。（出示这段话）
4、看来这圆木棍已经和刘老师融为一体了，它撑起的是刘老师顽强的生命和对工作的热爱，所以，他每转一次（引读——，就引起同学们一阵激动的心跳。）
5、小结：刘老师 时的情景，深深地印在了作者的脑海里。*期间，作者遭受不公正的待遇，由大学教授沦为伞厂员工，挨批斗，遭棍打，甚至游街示众。当时，多少人因此而自杀！他曾经对生活也感到绝望啊：后来，他又患上了癌症，十年间切除了部分胃、左肺、脾脏时。他也曾绝望过呀。但他在绝望的边缘都会想起刘老师，想起他上课的情景，就仿佛看到了什么？（导读：“他用圆木棍撑地······在转向讲台。”）
6、正是刘老师的这份勇敢坚强，激励着作者笑对人生。所以30年来，作者一直在心里默默地呼喊——（出示：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您······）
（三）品读“放飞风筝”
然而，留给作者印象最深的，还是刘老师每年春天放飞风筝的情景。接下来，就按活动三的要求品读“放飞风筝”这件事吧。
1、声音渐小，你们准备好了吗？那就汇报汇报自己的体会吧。
2、“漾”本来的意思是指液体溢出来，这里是说刘老师溢满了甜蜜的笑，笑得是那么灿烂、持久。来，还请你，快乐地读一读这句话，也把这份快乐带给大家吧。
3、继续交流吧。
4、你也来把这自信带给大家吧。
5、你们读得好！是的，课文的字里行间无处不体现出刘老师的乐观、坚强、和对生活的热爱。
6、那么，同学们，刘老师放飞的仅仅是风筝吗？（不）。他放飞的是什么呢？（理想）齐读课题。
7、他放飞的是什么理想？（板书：热爱生活）
8、难道他放飞的仅仅是自己的风筝吗？（不，他还放飞学生的理想，希望学生也向他一样遇到困难挫折，都要乐观，坚强地面对，要热爱生活，他为学生树立了榜样，为学生播下了一颗颗理想的种子，升腾起一只只理想的风筝）
9、这样乐观自信、热爱生活的老师，怎么能忘记呢？所以，30年来，作者一直在心里默默地喊——（导读：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您······）
三、品味心声、深化风筝
1、可是笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝这些事都成了美好的回忆，因为作者不见刘老师已近30年了。（听第10小节的录音）
2、30年来，作者饱尝了生活的艰辛，历尽了人生的坎坷，却取得了巨大的成就。（出示幻灯片）谁读出来，与大家分享分享？
3、总结：是啊，当作者经受精神上的、肉体上的折磨时，是刘老师以自己的言行激励着作者、感召着作者、让作者扬起生活的风帆；驶向成功的彼岸。师恩难忘啊，30年来，作者一直在心里默默地呼喊——（导读：刘老师啊，您在哪里啊？我深深地、深深地思念您······）
4、我深深地、深深地思念您，“我”有好多心里话要对您说。（出示幻灯片）
