《找不到快乐的波斯猫》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“波斯猫找快乐教案”。
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附找不到快乐的波斯猫ppt课件相关教案
一、教材分析：
《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。
二、学情分析：
学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。：
三、设计理念：
1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。
四、教学目标：
知识目标：
1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。情感与价值观：
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。能力目标：
培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：
通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
五、教学流程：
（一）情景激趣，导入新课。
1．动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”
2、师：同学们，你们看到的是是一只怎样的波斯猫呢？ 生：不快乐的波斯猫
师：是呀，这是一只找不到快乐的波斯猫。（教师书写课题），请同学们和老师一起书写课题，并和老师一起轻声读课题，注意“斯”的写法。师：请同学们齐读课题，说说读完了课题你们知道了些什么？
3、导语：这个美丽可爱的波斯猫为什么没有快乐又为什么找 不到快乐呢？现在，同学们带着你们想知道的问题，用你们的智慧去读课文。
（二）学习生字，初步感知
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3．出示生字词，学生开火车读
4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5．说说快乐的滋味是什么？
6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
（三）朗读训练，理解课文。
1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。2．学生自由朗读，老师巡视。
3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书燕子 蜜蜂 青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗？
请三位学生以阅读的方式来表达。
请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 6．学习第2～3自然段 学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。
自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ 学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 7．小组内学习4～6自然段 出示学习要求： a．一起熟读课文。
b．讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。
c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ 小组内学习
学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8．学习第7～9自然段
学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。
学生质疑。
师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11．学习最后一段。
讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
（四）课外延伸，巩固含义 1．说说你这节课的收获。
2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事
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授课教师：吴曌
教材：二年级语文s版下册
教学内容：第二课时
教学目标：（1）分角色朗读，理解波斯猫和燕子、.蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
（2）懂得只有辛勤劳动服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠他人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：（1）理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、和青
蛙却觉得很快乐。
（2）认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习第11课找不到快乐的波斯猫，请大家拿起手和老师一起板书课题。
请学生齐读课题。
二、复习上节课所学
1、同学们，想一想上节课我们都学了什么？生：课文和生字
课文中讲了什么？
生：波斯猫找不到快乐，它去问了燕子、蜜蜂、青蛙。老师
相机板书燕子、蜜蜂、青蛙。
2、开火车读词语
老师这儿有几组词请看！下面我们开火车读好吗？
三、课文质疑
1、好！现在请同学们打开语文书11课，自由朗读课文，在不懂得地方划上问号，并提出自己的问题，开始;
2、学生汇报
好，想一想读完课文后你有什么问题要问吗？
3、同学们刚才提了很多问题，大家提得很棒，其中有两个问
题大家提得非常有价值：
（1）波斯猫为什么找不到快乐？
（2）燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐各是什么?
四、学文
1、这节课，我们就带着这两个问题一同学习课文，请看大屏幕，“我会合作”请听老师的第一个任务：
（1）读课文用“————”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。用“～～～～”
画出波斯猫说的话。
（2）同桌交流
燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？
波斯猫为什么找不到快乐？
2、学生汇报
A指名读
燕子说的话
蜜蜂说的话
青蛙说的话
B那么大家读了他们的话，知道他们的快乐各是什么吗？
（板书：衔泥造窝
采花酿蜜
捉虫保卫庄稼）
C（出示课件）让学生读一读这三句话，看看这些句子中哪些词语用的好，从中读懂了什么？
D体会词语“一口一口”“千千万万”
教师再次引导学生有感情地读燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
得出结论燕子、蜜蜂、青蛙他们是通过自己的劳动创造了快乐的生
活。
（板书：劳动创造快乐）
3、学习波斯猫的不快乐
（1）波斯猫为什么找不到快乐呢？下面我们一起来了解一下波斯
猫的生活。边看边交流。
(出示课件)
（2）看到波斯猫的生活后你想对他说些什么？
学生汇报
4、学习波斯猫说的话
（1）刚才通过小组合作大家划出了波斯猫说的话，请自由读一读，看看你读懂了什么？
（2）指名读说体会（出示课件波斯猫说的三句话）
5、学习课文最后一段
这只波斯猫找到快乐了吗？齐读最后一段。
五、拓展创新
波斯猫找不到快乐，他特别苦恼，也特别着急，他一直在寻找快乐，同学们有什么办法帮波斯猫找到快乐？
六、分角色朗读课文
七、作业超市
（1）抄写课文中自己喜欢的词语。
（2）把自己生活中快乐的事讲给爸爸妈妈听。
（3）续编故事《找到了快乐的波斯猫》
八、欣赏歌曲《劳动最光荣》结束
板书设计
11找不到快乐的波斯猫
燕子
衔泥造窝
劳
动
蜜蜂
采花酿蜜
创
造
青蛙
捉虫保卫庄稼
快
乐
