《大铁棰传》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大铁椎传教案”。
内
容
课
题：
大铁锤传
教学目标：
1、掌握重点文言词句，提高自学古文的能力，学会质疑。
2、体会人物形象，进一步熟悉人物塑造的常用手法。
3、了解本文的写作特色：通过次要人物衬托主要人物。
重点难点：疏通课文大意，归纳文言知识，分析人物形象。
教学方法：合作探究 课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、了解作者及文体。
魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。
文体：人物传记
三、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）
省兄(xǐng)健啖（dàn）拱揖（yī）言讫(qì)不冠不袜(wà)
鼾睡(hān)强留(qiǎng)觱篥（bì lì）屏息(bǐng)
四、整体感知课文。学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。
五、教师解决学生提出的难点句子，并点拔：
1、一词多义：
寝 ①貌甚寝（形容词，丑陋。）
②既同寝（动词，睡眠。）力 ①多力善射（名词，气力。）
②力请客（形容词，极力。）
许 ①不知何许人（名词，处所，地方。）②杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）
骑 ①吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）
②贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）
2、通假字
（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）
（2）扣其乡及姓字，皆不答。（扣：通 “叩”，询问。）
六、分析人物形象
1、文章的主人公是谁？他被塑造成什么形象？
原著小序：庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。
明确：文章的主人公是大铁锤。他的特点就是“异”：
食量之异 容貌之异
武器之异
态度之异 真乃七异（奇异）也！
装束之异 言谈之异
行动之异
（1）言谈之异：
①“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。”
道出了他投奔宋将军的原因 ；说明大铁椎极有抱负，想寻找真正英雄干一番大事，又表现他有知人之明，豪放而坦诚，足令将军佩服。
②“吾去矣”
它交织着大铁椎频频失望于现实而又执著于理想追求的复杂情感，也寄寓着作者对其现实遭遇的深切同情，对其矢志不渝、奋发自图的深情礼赞。
（2）行动之异：
学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？（培养学生分析问题、概括问题的能力）
学生回答后，教师归纳。
参考：
事 人的特点
①夜半外出杀响马，夺其物。身怀绝技,行踪飘忽。
② 星夜与强盗决斗。勇力过人，武艺高强。
2、归纳人物形象：
通过对大铁椎的外貌特征、来踪去迹以及他的高强武功的描写，刻画了一个英勇无畏、粗犷威严、简朴沉静、武艺高强而行踪飘忽的侠士形象。
七、讨论：
1、本文运用了哪些手法来刻画大铁椎这一人物形象的？
明确：外貌、语言、动作行为描写
（1）.不冠不袜/蓝手巾裹头/足缠白布/腰多白金/ 皆不答 简朴、沉静、（2）.“吾去矣” /“但观之，慎弗声，令贼知也。” 直率、英勇、（3）.大呼奋椎，贼应声落马，马首裂 / 奋椎左右击，人马 武艺高强… … 仆地，杀三十许人 … …
2、宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用）
工技击 不足用
皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人、“技击”高超。
雄健 股粟欲堕
衬托手法 ：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种
“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
（1）赏析乐府诗《陌上桑》中的衬托手法。
… … 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐看罗敷。… …
[注解] 捋(lǚ)髭(zī)帩(qiào)头：古代男子束发用的头巾。坐：因为
赏析：作者在诗句里没有一个字提到罗敷的美，可是读者却能够感觉出罗敷美若天仙，因为诗中所有的男人都为罗敷的美貌而倾倒。这正体现了诗中所运用的衬托手法是非常成功的。
（2）课下阅读赏析《三国演义》第五回“关云长温酒斩华雄”的情节，进一步体会衬托手法的运用。
八、作业布置
板书设计
大 铁 椎 传 魏禧（清朝）
宋将军：（主）衬托 大铁椎（客）
工技击 不足用 健啖：勇力过人。
皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴。雄健 股粟欲堕 不暂去：警惕性高。
不答：性格沉稳。
备注
教学后记：
