黄河的主人教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄河的主人的教案”。
23、《黄河的主人》教学设计
一、导入
1． 今天,我们一起来学习《黄河的主人》，伸出手和老师一起写课题，（板书“黄河的主人”）
注意河的左边第二笔要鼓出来，这样才能显得饱满，漂亮。齐读课题 2．谁对黄河有所了解？
师：是啊，自古以来，有多少文人墨客曾经赞美过他，（出示：李白和刘禹锡的诗句）李白曾这样写道：——刘禹锡曾这样写道——，这是诗人眼中的黄河。
3．那袁鹰笔下的黄河是什么样子的？（1）你说，（出示：“黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势令人胆战心惊！”）
（2）来，同学们读一读这两句话，边读边抓住句中的词语展开想象，你仿佛看到了什么画面？听到了什么声音？
（3）你说。
你再说。
带着你看到的，听到的，自己读一读这一段。指生读。
（4）大家想亲眼看看黄河吗？，让我们一起来目睹她的雄姿。我相信看后我们会读得更好（出示：录像）
师：如果你此时就站在黄河岸上感觉如何？ 生说。
师：这就是课文中所说的“胆战心惊” 师：读出你的感受。生读。
师：我感受到了黄河的气势
3．师：作者对黄河那浊浪排空的气势感到害怕。黄河这样险，谁是他的主人，又凭什么成为黄河的主人？让我们一起走进作家袁鹰的《黄河的主人》
二、初读 1．带着问题，读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考我们刚才的问题，明白了吗？开始！
有的同学读书时还圈圈画画,这个习惯很好.2．我们来看看本课的生字
A、学习一类字。
1、自读；
2、指读；
3、齐读。B、二类字。
1、自读；
2、同位间互读。
C、多音字。师：这两个是多音字，应该读哪个音呢？让我们一起来看看他们的意思。生说。
师：用这种方法记忆字音就不会出错了。
三、精读。1．读了课文，你心中的疑问解决了吗？黄河的主人是谁？你是从哪句话知道的？艄公（板书：艄公）
理解艄公。
出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1、理解“惊涛骇浪”和“如履平地”
2、认识羊皮筏子。出示图片。
师：课文的哪几个自然段写了羊皮筏子？请同学们读一读课文的2——5自然段，画出让
你感到揪心的句子！一会儿，咱们一起交流。
第二自然段
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
1.为什么让你感到揪心？（小、轻，整个吞没）能抓住具体的词语来谈吗？
2.在万马奔腾、浊浪排空的黄河上，它显得那么小、那么轻，似乎经不起一点细小的风浪的打击，非常危险。它就是黄河上的（羊皮筏子）！
读出你的感受。生读。师评。
第三自然段
1、好，我发现大部分同学都画了第三自然段！我们一起来交流，哪些语句让你感到揪心？
2、生交流。
A再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！
生谈感受。
师：读出你的感受。
师评：你是在用心读书！
B不只一个，还有一个„„一、二、三、四、五、六，一共六个人！生谈体会。
师：读出你的感受。
师评：君看一叶舟，出没**里。
C这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（优秀学生）D同学们再来读第三自然段，相信你会有不同的感受！请生展示！第五自然段
1.同学们，这就够揪心的啦，还有更揪心的呢？（如此悬殊的对比,谁都要为它捏把汗。）2.同学们，尽管那么小、那么轻、那么险，上面却坐着六个人，身边还摆着两只装得满满的麻袋！这就是羊皮筏子，这就是在万马奔腾、浊浪排空的黄河上行驶的羊皮筏子！
第六自然段。
1.如果你就是乘客，让你乘坐在羊皮筏子上，脚踩滔滔的黄水,面对滔天的巨浪，听着震耳欲聋的声音，行驶在黄河上！你敢坐吗？此刻你是什么感觉？
2、而上面的乘客呢？自已读一读第六自然段。
3、那乘客有什么表现呢？谁来说？ A、“理解“谈笑风生” 他们怎么敢这样谈笑风生？ 生：相信艄公。
6、读第六自然段，画出描写艄公的句子,多读几遍,抓住你印象最深词语,谈谈自己的体会。第一处：
（1）（出示“他专心致志地撑着篙，——大胆地破浪前行。”）
1、指读，并出示。
2、师：同学们注意到没有，“小心”与“大胆”这是一对义词，用在这矛盾吗？为什么？ 生谈。
（4）创设情境朗读
（5）（出示音乐）是啊，稍公的确值得敬仰和赞颂，大家拿起笔，以（出示：羊皮筏子上的稍公啊，我敬仰你——）为头写一写此时的感受，请大家注意写字姿势。
我们来交流一下，你来，你来，看来，他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，保障了乘客的安全，所以说艄公是黄河当之无愧的——————，（手指课题）读
四、拓展
读下面的材料，我相信你对“黄河的主人”会有更深刻的理解。1．（出示：）谁来读一读，你读，2．你有什么感受？你说，你来说，3．
是啊，黄河的主人皮筏上的艄公，他的精神是中华儿女精神的缩影，艄公的形象能给人们带来启迪和鼓励。
愿同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人。
五、作业。
为了更多地了解我们的母亲河，课下请请搜集有关黄河的作品来读一读。板书：黄河的主人
勇敢和智慧 艄公
镇静和机敏
现在让我们回到课开始的那个问题，写黄河的主人艄公，为什么又要写作者的提心吊胆，写作者所见到的滚滚黄河，写那么小那么轻的羊皮筏子，又为什么要写乘客的谈笑风生？（出示白板课件）生：衬托！
师：写羊皮筏子，写作者“我”，写黄河，写乘客，为了衬托谁？ 生：艄公！
师：衬托他的——勇敢和智慧，镇静和机敏。多了不起的艄公！同学们，衬托是一种很重要的写文章的方法。以后我们写作文，也可以去试一试这种写法。
