都市精灵 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“都市精灵教案教学设计”。
《都市精灵》
教学目的：
1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。
2、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；
教学重点与难点：
1、正确理解人与自然的关系；
2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；
教学设想：
本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
播放腾格尔的《天堂》，师总结导入
蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。
二、整体感知：
1、掌握下列生字词：
栖（qī）息 黄鹂(lí)老鸹(guā)硕(shuî)大
肆(sì)无忌惮(dàn)围剿(jiǎo)
2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：
“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？
明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊
等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们
活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都
市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。
三、研讨课文：
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。
3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？
明确：
1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。
2、反差强烈的有：
（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。
（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。
3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
四、深入探讨：
是什么原因导致了北京的野生动物如此数量稀少、生存艰难？
1、学生先谈一谈自己的理解。
2、从文中找到相关的语句来回答这个问题。
找到语句后齐读，再讨论，就句子中的四个红色关键词再具体说一说你对这句话的理解。（人类的霸道有哪些具体行为体现；人类环境的恶化体现在哪些方面；野生动物的“退避三舍”如何理解。）
A欣赏图片：野生动物灭绝组图
过渡语：瞧，多美丽可爱的自然生灵啊，可惜我们永远也看不到它们活泼的身影了，我们只能借助一张张的图片来怀念那些逝去的文明。这一切让我们在座的每一位，谁能不为之心痛呢？然而这一切又是谁的错呢？
B观看图片：人类的对野生动物的残害组图
这一幅幅画面让我们见证了人类对野生动物无情的戕害，对生态平衡不计后果的破坏，此情此景，我们的心底可谓义愤填膺，努不可言，恨他们恨得牙痒痒的。我想多行不义必自毙，他们最终会为他们的愚昧无知而付出巨大的代价。C 观看短片《菜谱》
人类的嘴巴成了野生动物的坟墓，毁灭只在一瞬间，也许只有当听到动物最后一声嘶吟时，人类才意识到自己已成为千古罪人。是啊，野生动物的生存与我们的生活是息息相关的，城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要；我们本应善待精灵、保护精灵，应该和精灵和睦相处，和谐共存。可是，现实却远不尽如人意，再看看作者写这文章那时的北京，我们的心情又怎能不沉重如山？
五、拓展延伸
目前丹阳正在创建生态城市，根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。
