乌鸦喝水 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦喝水的教案”。
《乌鸦喝水》教学设计
第二课时
陈秋凤
一、教材分析
《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的小乌鸦就地取材，想办法喝到水的故事。全文生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读。这个故事虽然简单，却给人启迪。教学这一课时，将进一步培养学生思考和实践的科学探索精神，体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情。
二、学生分析
低年级学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课时，学生已经过一个多学期的学习，已有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。
三、教学目标
1、正确流利的朗读课文，感悟乌鸦“找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列的变化过程。
2、理解课文，体会乌鸦喝水过程中心情的变化。
3、理解“到处”“一个一个”“渐渐”的意思，能用“渐渐”说一句话。
4、懂得遇到问题要动脑筋想办法，克服困难。
四、教学重、难点
重点：正确流利、有感情的朗读课文，感悟乌鸦“找水喝—喝不着水—喝着水”这一系列的变化过程。
难点：
1、感悟课文，体会乌鸦的心情变化。
2、理解“渐渐”的意思，并能说一句话。
五、教学准备
瓶子、石子、乌鸦图片、生字图片、磁铁、奖励品、PPT
六、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、实验法
七、教学过程
（一）、歌曲激情导入新课
同学们，在上新课之前，老师给大家唱首歌，这首歌里包含着老师的名字和我最喜欢的动物，你们能听出来吗？（教师演唱歌曲）老师姓什么啊？（陈）老师最喜欢的动物是什么啊？（小乌鸦）今天这只小乌鸦飞呀飞来到了我们的教室，给我们带来了一个故事。那今天我们就一起来学习第19课《乌鸦喝水》
（二）新课讲授
1、趣味游戏复习生字
小乌鸦知道同学们很聪明，所以带来了一些生字宝宝考一考大家？你们能将树上的生字宝宝摘到篮子里来吗？
乌鸦
喝水
口渴
瓶子
石子
办法
渐渐
2、欣赏动画片《乌鸦喝水》
小乌鸦对你们考验结果非常满意，所以奖励你们看动画片呢！
3、学习课文第一段
（1）、刚刚同学们看了动画片，老师相信你们一定能将课文读的很好，请同学们一起来把第一自然段读一读。
（2）、谁能来读一读第一句话？课件出示第一句话（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
（3）、乌鸦口渴了，想喝水，所以它要到处干什么？（找水喝）到处是什么意思？到处找水喝的乌鸦会说些什么呢？（生听录音）会到哪些地方找水喝呢？（小河边、池塘里、森林里„„）
（4）乌鸦找了这么多的地方？辛不辛苦啊?谁能再来读读这句话，边做动作，边读出小乌鸦的辛苦呢？
（5）那乌鸦找啊找，看见那里有水？它的心情怎么样？（高兴）让我们一起笑起来，读出小乌鸦的开心吧！（课件出示句子“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”）
（6）正当乌鸦高兴是它遇到了一个什么问题？（听录音）它为什么喝不着水呢？
（瓶子水少、瓶口小、乌鸦嘴巴大）
（7）乌鸦喝不着水，它的心情怎么样呢？（难过）谁能边做动作，边读出小乌鸦的难过呢？
（8）乌鸦喝不着水，是不是难过的哭起来了，不喝水就飞走了呢？那它想了一个什么办法让自己喝着水了呢？让我们留点时间给乌鸦想办法吧！听首歌休息一下。
（播放歌曲《乌鸦喝水》,学生休息）
4、学习第二、三段
（1）歌听完了，乌鸦刚刚把办法悄悄的告诉了老师，办法就藏在第2、3段里，咱们赶紧来读读吧！（学生齐读课文）
（2）乌鸦看见瓶子旁边有什么？想到了什么好办法？请女生一起来读读这句话。
(课件出示“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”)（3）、乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？谁能用动作表演一下？乌鸦为什么要一个一个地放，而不是一下子全部都放进去呢？
（瓶口小）
（4）、最后瓶子里的水发生了什么变化？
（学生小组合作玩《放石子》游戏）
（5）、瓶子里的水怎么样了，是怎样升高的？（慢慢地、一点儿一点儿的，也就是渐渐升高）（课件出示“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”）（6）、渐渐是什么意思呢？你能用渐渐说一句话吗？（7）乌鸦喝着水了，心情怎么样？（听录音）（8）你喜欢这只乌鸦吗？你觉得它是一只怎样的乌鸦？
（聪明、动脑筋想办法）(9)拓展延伸
聪明的小乌鸦还有一个难题想考考大家，看看谁最聪明？请小组合作讨论：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎样去喝着水呢？
（用吸管、找其他动物帮忙、把瓶子弄倒„„）
（三）、总结课文，情感升华
同学们，老师希望今后你们不管遇到什么困难都能弄脑筋想办法，这样问题才会解决，才能成为一个聪明的好孩子，好吗？
（四）、布置作业 1.多读课文，背诵课文。
2.将《乌鸦喝水》这个故事说给家里人听。
（五）、板书设计
19、乌鸦喝水
找水喝
喝不着水
喝着水
聪明
动脑筋想办法
