牛津英语6B教案—Unit7A letter to a penfriend由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛津英语6b教案”。
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend 单元教学目标：
1． 能听懂、会说、会读并会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。2． 能听懂、会说、会读单词和词组a postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail addre, fax number。
3． 能听懂、会说、会读日常交际用语I hope so.What should I do? 4．能听懂、会说、会读并会写句型Can I have...?
Whatfor? I want to...5． 了解字母组合ur在单词中的读音。6． 能有表情的诵读歌谣I want to write a letter.三、教学重、难点： 1． 掌握四会词汇。
2． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。3． 帮助学生了解英文书信的书写方法。The First Period(第一课时)
一、教学内容：6B Unit 7 B.Look, read and learn
二、教学目标：
1、听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number
三、教学难重点：
熟练掌握B部分词汇。
四、课前准备：
1、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图
2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
3、板书准备：预先写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend
五、教学过程： A．Organization.1.Greeting.2.Free talk.(以 Unit 6 句型，会话内容为主题)3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
1、e-mail 在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephone number.T: My telephone number is.....What's your telephone number? 以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writing paper ,envelope, post card, glue 这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。重点操练glue拼写。
5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。D．Consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。
1、A good memory: 将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listen and point: 此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏
虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
3、A gueing game: 可将本部分
词
汇
设
计
为
谜
语，如
下
：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。E．Aigning homework.1、听录音，熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇，自编谜语。
3、预习C部分句型。
六、板书设计：
Unit 7 A letter to a penfriend B.Look, read and learn
教后小结
书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，并运用于对话和课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教学过程中，教师应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条件，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合运用语言的能力。
