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雨点
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、今天给大家带来一个谜语，看谁最聪明：千条线，万条线，落在河里看不见。（板书：雨点）
2、雨点可爱旅行了。今天我们和小雨点一同去旅行，想知道它去了哪些地方吗？
3、请小朋友拿起书翻到21页，坐直身子，大声读一读课文，找找答案。如果有不认识的字，可看着拼音多读几遍。
二、初读课文，识字解词。
1、通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进________”说话。）
根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
2、老师这有一些词卡，你能读准它吗？（边读边贴在相应的图下面）
3、我们连起来读一读，小朋友的火眼金睛有没有发现这些字有什么共同的地方？（都是三点水旁）
4、小雨点在这些地方做了什么呢？（指名说，师贴动词，再指名读词卡）
5、看老师做个动作，猜词。（睡觉）谁和我一起散步。还有两个词我请小朋友来表演。（出示卡片：奔跑、跳跃）哪位小老师带大家读一读这四个词。
6、看最后两个词你有什么发现？（跑、跳、跃为脚部动作，都是“足”字旁）
三、精读课文，设疑探究。
师：雨点去不同地方旅行，它的心情怎样呢？
（一）学习第一句
1、谁来读第一句，读得真好！老师觉得很奇怪：小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？
2、学生充分发言（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。）
3、你能用朗读把这种舒服的感觉读出来吗？（指名读，女生读。）
（二）学习第二句。
1、雨点来到了小溪里，指名读第二句。
2、小雨点怎么会在小溪里散步呢？（小溪里的水流速度较慢，雨点在小溪里就像慢慢散步。）谁能把散步时的轻松读出来的？
3、多么悠闲的小雨点呀，谁来读一读这句。（指名读、男生读。）
（三）学习第三句。
1、雨点又去了江河里，指名读第三句。
2、雨点怎么会在江河里奔跑呢？（因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）
3、瞧，小雨点在江河里你追我，我追你，可开心啦！这一次我们请一个同学朗读，一个表演。再找一组。
（四）学习第四句。
1、最后雨点来到了海洋里，请大家一边想像，一边自由读句子。指名读句子。
2、雨点在海洋里为什么会跳跃呢？（海洋里的水汹涌澎湃，浪花翻腾，雨点就和海水一起跳跃。）
3、小雨点随着浪花不停地翻滚，心情怎样？谁来读一读。（咱们男生一起朗读，女生站起来一起表演。）
（五）朗读背诵课文
1、一句一句地读，大家读得很好了，不知道整首诗连起来能不能读好呢？指名读，齐读。
2、你能不能根据黑板上的图把这篇课文背下来呢！如果能加上动作就更好了！
四、拓展训练，发散思维。
1、小朋友，你们注意观察过吗？小雨点还会去哪儿旅行呢？我们一起来看（出示课件）它会在那儿干什么？指名说。还会落在哪？你能把句子填完整吗？
2、全班交流。
3、小结：大自然是我们的好老师，只要大家留心观察，把看到的，想到的写下来，你也能当小诗人！
五、布置作业，1、课后，小朋友把课文中的诗背给家长听，把我们刚才说的诗写下来，如果能配上图就更好了。
2、拿出补充习题，完成作业。
师范写“步”，学生写
板书设计：
雨 点
↙
↓
↓
↘
睡觉 散步 奔跑 跳跃
（图片）（图片）（图片）（图片）
池塘
小溪
江河
海洋
