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《德道经》·第五十二章·治水教学设计
河西堡第一小学 闫玉琴
授课时间：2015年10月29日 第二节 授课班级：河西堡第一小学五年级（4）班 教学内容：《德道经》·第五十二章·治水 教学目标：
1.复习《德道经》相关篇章。2.练习朗诵《德道经·治水》，并初知大意。3.使学生感受国学经典的音韵美，激发学生的诵读兴趣和爱国情感。
教学重点：
练习朗诵《德道经·治水》，并初知大意。教学难点：
练习多种形式朗诵《德道经·治水》，使学生感受国学经典的内涵美。
教学方法：
朗诵法，吟唱法 教学准备：
多媒体课件
教学安排：
１课时
教学过程： 师行拱手礼
生向老师行拱手礼，师回礼
一、导入
（一）气氛铺垫
请同学们一边诵念，一边想象，想象自己在道德的慈爱、光明和欢乐中，开心、温暖而放松：
我在道德的慈爱中，慈爱在我的上下左右，里里外外； 我在道德的光明中，光明在我的上下左右，里里外外； 我在道德的欢乐中，欢乐在我的上下左右，里里外外。
（二）身体调节 １.现在，孩子们请闭眼，双手置于神阙穴，全身放松，放松头部五官，放松躯干四肢；
２.竖颈悬顶，挺胸拔背，面带微笑，端庄宁静，心无杂念； ３.呼吸调节：“吸气— 闭气—呼气”三遍。
（三）心理调节
师朗诵：十月的田野，层林尽染，放眼望去，一大片金黄的稻浪在风中轻轻摇摆，如同欺负的海浪；果园里，梨树挂起黄澄澄的灯笼，苹果露出红扑扑的笑脸，一串串玛瑙般的葡萄挂在加上闪闪发光，惹得一群鸟儿，雀儿叽叽喳喳地唱和，好诱人啊！
（四）诵读《复兴道德心愿词》。（学生在老师说复兴道德心愿词时睁眼）
二、复习
（一）“胸有万卷书，下笔如有神”我们已经诵读了不少国学经典，你们都记住了吗？现在老师要考考你们，有信心吗？国学经典名句填空；
（二）“九层之台，始于垒土；千里之行，始于足下“同学们每天的朗诵积累，成绩斐然，下面老师提高难度了，请大家在《德道经》的以下篇章中任选一篇朗诵。
（三）“学而时习之，不亦说乎”“，上周我们学习了《德道经·善观》，现在全班诵读以下。（梅花韵拍操善建者/不拔，善抱者/不脱，子孙/以祭祀不绝。修之身，其德乃真；修之家，其德乃余；修之乡，其德乃长；修之邦，其德乃丰；修之天下，其德乃博。以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下/观天下。吾/何以知天下/然兹？以此。）
（四）孔子曰““温故而知新，可以为师矣”，苏轼也说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，物理学泰斗杨振宁在初中时曾利用2个暑假背诵了5万余字的国学经典《孟子》，当他获得诺贝尔物理学奖回母校演讲时，感慨的说:”每过十年，我对孟子都会有新的理解，读孟子使我一生受益 ”，那么你们在上周的诵读中有了哪些新的收获？（我从
明白了）
三、新授的确，“读书百遍，其义自现”老师为你们的收获而满心欢喜，我们赶紧学习今天的诵读内容吧
（一）师范诵、领诵（；上善治水，水善利万物而争，居众之所恶，故几于道矣。居善地，心善潚（sù）。予善信，正善治，事善能，踵(zhǒng)善时。夫唯不争,故无尤。）
（二）学生自由诵，个别诵并互相评价优缺点；（我认为他读得好＼不好，因为）
（三）学生齐诵，配合《梅花韵拍操》；
（四）粗解大意：《治水》旨在告诉我们生命时刻离不开水，人体内水的清浊直接影响着身体和心理的健康，要使生命健康，就要不断补充身体所需的真水，“真”“善”“美”这些正能量的信息会丰富充盈真水，会给我们人类的身体和世界带来美好；真水
（五）我们接受“真”“”善“”美“的感召，再次齐诵，配合配合《梅花韵拍操》；
（六）经典古籍许多作品都讲究合辙押韵，所以国学经典既可以诵读，也可以吟唱，现在我们吟唱《治水》，感受音韵美。
四、拓展延伸诵，国学经典浓缩了中华民族文学、智慧、思想的奇珍异宝，走近国学经典，让优秀的民族精神在我们的血液中流淌，让高尚的道德修养成为我们人格的脊梁，让圣贤的智慧与思想充盈心田，因为我们是祖国的少年，未来的栋梁。（齐诵：《少年中国说》故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。）
五、感恩收尾
（一）此时，国学的养分已经在我们的心田涌动，请大家心无杂念的诵读《感恩词》（“我以仁德感恩心，至诚感恩《德道经》，感谢赐营养，滋养我心身，回报国与民。”）
（二）双手置于神阙穴，深呼吸“吸气—闭气—呼气”，搓热双手，轮刮眼眶，搓脸，揉捏后脑颈部，拍拍双肩，舒展身体。
六、诵读课结束。
